初中地理期末教学总结.doc

初中地理期末教学总结 本学期我担任初二*班共*个班的地理教学任务本人能够爱岗敬业勤勤恳恳地工作严于律己宽以待人积极完成各项任务回首这一学期的教学工作感触颇多以下是我在本学期的教学工作总结: 一、认真备课提高质量 做到“三备”即备学生、备教材、备教法根据教材内容及学生的实际情况设计课的类型拟定采用的教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具课后及时对该课作出总结写好教学后记并认真按搜集每课书的知识要点归纳成集充分利用导学案的便利提高教学效率提高学生成绩 二、落实常规狠抓学风 八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣不过地理学科与生活联系紧密所以经常与生活与社会相联系增强学生对地理学习的兴趣认识地理学科的重要性部分学生学习和纪律都很不好对此我狠抓学风在班级里提倡一种认真、求实的学风严厉批评抄袭作业的行为对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题做出分类总结进行透彻的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导要提高后进生的成绩首先要解决他们心里让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层这些都是后进生转化过程中的绊脚石在做好后进生的转化工作时要特别注意给他们补课把他们以前学习的知识断层补充完整这样他们就会学得轻松进步也快兴趣和求知欲也会随之增加 三、因材施教整体提高 学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性我在教学的过程中注意兼顾全体学生激励先进学生鼓励后进生对学习成绩优秀的学生重点给予学习方法上的指导提高他们的自学能力鼓励、倡导他们超前学习指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度特别关注有学习欲望但学习困难的学生经常与他们沟通了解他们的困难所在经常表扬他们的进步放大他们的闪光点增强他们的学习信心和学习热情再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧尽可能使他们感觉到“付出总有回报”由“门外汉”逐渐开始“入门”认真批改作业：布置作业做到精读精练有针对性有层次性 四、课后辅导分层教学 在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导要提高后进生的成绩首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层这些都是后进生转化过程中的绊脚石在做好后进生的转化工作时要特别注意给他们补课把他们以前学习的知识断层补充完整这样他们就会学得轻松进步也快兴趣和求知欲也会随之增加 总之任现职以来我服从安排努力工作虚心学习钻研业务任劳任怨严格要求自已今后我会不断追求更高目标努力使自已成为一名优秀的人民教师 初中地理教学工作总结本学期我担任八年级8个班的地理课教学由于中途接手这些班级在有限的时间里我多方面了解学生情况根据学生实际认真钻研课程标准结合备课组的教学计划积极完成了本学期的教学任务具体总结如下： 一、学习新课程标准以当前先进的教学理念为指导提高学生学习积极性 初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理获得地理技能发展地理思维能力掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念在教学中进行目标的细化从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程为了培养合格的社会主义现代公民在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感 教学中要视学生为知识的创造者而不仅把学生当作一个知识的接受者培养教学的目的就是让学生学会学习只有学生学会了学习教学才变得有意义和有希望要实现这一教学理念教学手段要灵活多样让学生学会主动学习在班级教学中班级之间有差别学生个体也有差异教学中我根据学生实际情况采用分层教学以先带后承包互帮展现学生个性风采凸现团队式学习建立学习型小组遵循进步就是优秀的原则突出过程性评价提高学生的学习的积极性 二、结合学生实际加强学生的地理基础培养学生的地理思维 这批学生在初一没有学好地理地理基础较差甚至一些地理常识也不具备更不用说养成地理思维和方法在观念上他们把地理当作副科、次科对地理学习不重视对初二的学生来说由于地理是综合科科目在中考中所占的分数不多学生也轻视地理学习我们的学生在初一阶段成绩也很差从小没有养成良好的学习习惯和学习方法缺乏自信学生在课堂上注意力不集中学习不认真练习作业应付了事针对这些情况我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意重点要求学生掌握地理基础知识多从初中生活地理学习等方面给以方法的指导在教学中渗透先进的学习观念让学生体验成功培养自信;培养学生良好的学习习惯突出强化地理思维能力的培养 三、抓紧、抓好课堂教学环节搞好常规教学开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析重在说“理”难度较大因此我在备课前认真研究教学标准综合各种版本教材结合学生实际适当增加学生对问题的理解深度平时多收集一些相关的时事材料如“地震”火山神州五号成功返回台风事件等结合本地的自然环境和经济建议成就注重生活与所学知识内容的联系以生活中的材料作为知识兴趣的切入点把握好每节课的重点、难点认真备好每一节课写出较好完整而详细的教案 在备好课的基础上讲好每一节课提高课堂45分钟的教学效果是提高地理教学成绩的关键在课堂上准确无误的向学生传授教材知识经常启发学生思维注重教学语言的生动性、趣味性分析问题深入浅出列举学生喜闻乐见的事例剖析难点创设宽松的课堂气氛师生互动极大的提高了学生学习地理的兴趣性另一方面充分利用各种教学挂图图片标本有时借助多媒体展示地理事物的形成过程如：地形剖面图、锋面雨的形成等让学生增强了感性认识加深对教材知识的理解和记忆又培养了学生的读图能力课堂效率有较大提高第三在教学过程中结合有关章节内容对全体学生进行环境保护方面的教育培养学生的环境意识如大气污染自然环境自然资源利用与生态破坏等 我在教学中尝试开展多样化的学习形式培养学生地理学习能力如开展研究性学习地理小论文野外考察调查报告等在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等通过培养学生自主学习的能力发展学生的个性使学生具有活跃的思维从而达到培养创新精神与实践能力的目 四、学科教学的反思与展望 1、综合学习各种教育教学理论重点学习分层教学加强地理教学的实践和理论的探索 2、通过多种形式实现教学效果的反馈展现学生个性风采凸现团队式学习建立学习型小组 3、继续强化“思路线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化 我是一名从事教学工作的年轻人教学经验不足但是我对工作不敢怠慢精心备课认真上好每节课经过十年的工作也总结了一些在教学过程的经验和教训地理本身是有生命的但由于现行教材的限制和平面式的叙述缺乏深刻全面的分析、再加上老师习于教条灌输缺乏开放、创新把地理教“死”了而且大部分学生都下意识认为地理是“副科”总是爱理不理的因此在初中地理教学中培养学生学习兴趣提高学生学习地理的学习兴趣显得特别重要 俗话说：“兴趣是最好的老师”兴趣是人们力求认识某物或参与某项活动的倾向学习兴趣是推动学生努力学习的内部动力之一对于中学生尤为重要因此我在教学中特别重视学生的学习兴趣培养那么如何激发学生的地理学习兴趣提高学习效果呢?下面谈谈我的具体作法和体会 一、根据地理学科的特点首先要创设地理课堂教学 在地理教学中教师以自己为中心学生主要是听讲处于被动地位在推动素质教育的今天必须冲破以讲为主的束缚把课堂还给学生让学生参与教学比如讲到中东地区这是全球的热点地区为什么是热点地区呢?如果直接讲述很是没有意思正巧讲到这部分内容时发生了美伊战争所以在课下我让学生收集有关的材料上课时将学生自由分成两组一组代表美国一组代表伊拉克让两组从各自的角度发表看法进而引申到课文内容这样的教学可以调动学生的思维课堂气氛活跃学生的积极性提高了课堂内学生成了学习的主人学生成为学习的主体从而增加了学习的兴趣又加深了对地理的理解 二、引导学生多看、多听、多动手;动脑激发学生学习兴趣 初中学生好奇心强这是初中生的特点因此我在课堂教学中经常利用教学挂图除了让学生多看、多听之外我还经常让学生动脑筋结合实事想问题也是激发学生学习兴趣等重要手段 现代教育技术的发展为地理教学提供了广