《重阳节》的教学反思.doc

重阳节的教学反思 重阳节是上海市二期课改实验教材第一册第33课课文属于本册教材第三个板块看拼音读课文识字这是一首描写重阳节的儿童诗诗中写了九九重阳天高云淡惠风和畅的季节特征；写了古今人们登高的不同目的；也写了人们美好善良的祝愿诗句句式整齐节奏明快韵律和谐读起来朗朗上口教学过程中可运用多种形式的朗读以读代讲达到读文识字的目的利用对文本的教学可以对学生进行热爱中国传统节日的教育 一年中又很多的节日可是小学生对中国的传统节日重阳节却不熟悉对课文的内容更有一定的距离因此我就让学生从生活实际情况出发在课前曾提出这样一个问题“小朋友你知道我们中国有些重要的传统节日”“春节”“父亲节”“圣诞节”听着孩子们五花八门的答案我只是微笑而不作答“今天老师交给大家一个任务回家后问问爸爸妈妈或爷爷奶奶我们的传统节日有些；平时是怎样度过的尤其是重阳节又是怎样度过的你也可以上网找资料明天到课堂上来交流看看谁的记性最最好”孩子们一听都兴趣十分高涨因为本班学生语文基础较好有一部分学生在入学前已经认识了许多汉字所以尽管学生对重阳节比较陌生但通过课前查阅有关资料增加对重阳节的了解可以提高学习课文的兴趣同时在这个过程中学生的课外阅读能力也得到了提高并激发起学习课文的兴趣 一、运用信息交流激发对传统节日的兴趣 新课开始我问学生“小朋友最喜欢过节了你最喜欢什么节日你是过的”只见全班每一个孩子的手都举得高高的“我喜欢中秋节那天我们全家一起吃月饼看月亮”“我喜欢重阳节那天我们全家聚在一起吃晚饭和爷爷奶奶一起”“大家刚才交流的答案中有一些是我们中国的传统节日”这时我将我国最具代表的优秀传统节日做成的一张幻灯片展示在学生面前“你知道这些节日谁会读一读”精美的画面一下子吸引了学生的注意力“今天我们就来学习一首关于重阳节的儿歌” 二、通过朗读训练了解古今重阳节的异同 通过初读课文和精读课文两个环节的设置让学生在多种形式的朗读中逐渐体会儿歌的大意“请你说说在重阳节那天古人登高是为了什么我们登高又为了什么”由交流而得出这样的结论：尽管大家在重阳节登高的目的不同可是都怀着对幸福生活的渴望希望每家每户都能过上平安祥和的日子 三、依靠侧重点提高学生对识字的兴趣 在识字教学中我将每一个字的教学都设置了不同的侧重点读课题时随机学习生字“阳”、“节”学习部首“阝”在学习生字“人”时不仅要求学生读好生母r而且还让学生将“人”的字形与“入”、“八”作比较并用小手搭一搭“撇”和“捺”的位置学习生字“太”时我要求学生编顺口溜记住字形：大下加点太太太 重阳节要吃重阳糕重阳糕上又插着小彩旗因此我特地设计了“吃重阳糕抢小红旗”的游戏复习本课所学的新词我还利用平日同学们喜欢做的识字游戏进行生字的复习识字游戏的开展让每个学生都参与到游戏中来单调呆板的生字巩固练习变为丰富多彩、兴趣盎然的游戏体验使学生感受到学习的乐趣同时也提高了识字的兴趣 四、利用说话练习加深对传统节日的认识 为了加深学生对中国传统节日的认识在新课结束前我设计了一道说话练习题“古人在重阳节用登高望远的方式祈求平安幸福那么你们一家是怎样度过其他传统节日的呢”教室里一下子热闹起来“重阳节那天我们吃重阳糕给爷爷奶奶买礼物”“春节我能收到很多压岁钱我们还放鞭炮和焰火”“重阳节的晚上我放学回家后给爷爷奶奶打电话祝他们身体健康长命百岁”“端午节我们吃粽子”学生在交流中对传统节节日有了更多的了解 不同的民族有着各自不同于他国的文化特性我们民族博大精深的传统文化是中华民族的宝贵资源是维系中华民族的精神力量不仅在中国几千年的历史长河中光辉灿烂而且在当代也受到了亚洲乃至全世界众多国家和人民的重视尤其是在东南亚各国发挥着不可估量的影响弘扬祖国传统文化能够使学生感受我国的辉煌灿烂的传统文化,从心底产生文化的“根”的意识产生对我国传统文化的热爱之情增强中华民族的文化认同感和文化自信心使学生具有深刻的国家认同感,形成强烈的国家意识 在小学阶段使学生对中华民族传统文化有一个感性了解加强对学生的民族传统文化熏陶就显得更为重要了以本课为契机向学生进行中国传统节日