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高一语文作文学习 高一语文学习方法之如何处理好作文结尾 【训练重点】 记叙文写作中人物的动作进行描写 记叙文结尾的技巧 【训练目的】 1、学会选择自己喜欢的两三种结尾方法用于写作(切勿贪多否则消化不良) 2、能在写人中运用动作描写 【技巧点拨结尾六式】 三.结尾技巧 古人说过：“好的结尾有如咀嚼干果品尝香茗令人回味再三”与开头一样结尾也很重要一般说来同学们的作文结尾易犯的毛病有：画蛇添足空喊口号拖泥带水下面的结尾技巧都是作文中常用的 1.画龙点睛式 如作文特殊答卷的结尾：“6年过去了这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的” 篇末借助精炼的议论亮出题旨给人深深的启迪 2.首尾呼应式 如一件珍贵的衬衫开头写了“在我的家里珍藏着一种白色的确良衬衫”结尾写道：“四年来这件珍贵的衬衫我精心地收藏着没有舍得穿它一次” 3.抒情议论式 如：作文幸福的感动的结尾：“记得有位诗人这样说：让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天;让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋是呀让我怎样感谢你们爸爸妈妈你们赋予了我生命你们赋予了我力量你们赋予了我幸福而我却无以回报有一种感觉叫做幸福有一种幸福叫做感动我明白你们的含辛茹苦我懂得你们的满心希望我将尽我的力量给大家幸福让大家学会感动” 4.妙引巧联式 如我多想拥有你童年的结尾：“假如时光会倒流我愿回到童年的时候妈妈你是否依然站在小屋的门口歌声依然那样清脆、悦耳”用歌词结尾增添了行文的韵味唤起读者的美感 5.镜头剪辑式 即结尾勾画出鲜明、生动的形象有镜头感洋溢着诗意如考场作文小鹦鹉你飞吧的结尾：“它去了穿着一身彩衣向着广阔无边的属于自己的天空飞去了” 6.自然收束式 【感受经典动作描写】 (一)、凸现性格特征 于是他噗嗤一笑磕了磕吸尽了的烟灰慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰把嘴一抹说道：“你知道我是共军呢?嗯?你说说我这个共军的来历吧”说着他朝旁边椅子上一坐掏出他的小烟袋又抽起烟来曲波林海雪原 (二)、突出作品主题 高一数学学习方法（练好悟性提升能力） 高一数学学习方法(练好悟性提升能力) 学习要注重反思练好悟性老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉剖析概念的内涵外延分析重点难点突出思想方法而一部分同学上课没能专心听课对要点没听到或听不全笔记记了一大本问题也有一大堆课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系只是忙于赶做作业乱套题型对概念、法则、公式、定理一知半解机械模仿死记硬背也有的晚上加班加点白天无精打采或是上课根本不听自己另搞一套结果是事倍功半收效甚微数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性对能力的要求较高数学能力只有在数学思想方法不断地运用反思中才能培养和提高数学内容的巨变和学习方法的落后在学习高中数学的过程中肯定会遇到不少困难和问题同学们要有克服困难的勇气和信心胜不骄败不馁千万不能让问题堆积如山形成恶性循环而是要在老师的引导下寻求解决问题的办法培养分析问题解决问题的能力这就是最好的悟性 高一数学学法：高一数学经验交流七 为了帮助学生们更好地学习高中数学精心为大家搜集整理了“高一数学学法：高一数学经验交流七”希望对大家的数学学习有所帮助 高一数学学法：高一数学经验交流七 4.重视改错错不重犯一定要重视改错工作做到错不再犯初中数学教学采取的方法是把各种可能的错误都告诉学生注意只要有一人出过错就要提出来让全体同学引为借鉴这叫“一人有病全体吃药”高中数学课没有那么多时间除了少数几种典型错其它错误不能一一顾及只能“谁有病谁吃药”如果学生“有病”而自己却又忘记吃药那么没人会一再地提醒他应该注意些什么如果能及时改错那么错误就可能转变为财富成为不再犯这种错误的预防针但是如果不能及时改错这个错误就将形成一处隐患一处“地雷”迟早要惹祸有的学生认为自己考试成绩上不去是因为自己做题太粗心而且自己特爱粗心其实原因并非如此打一个比方比如说学习开汽车右脚下面往左踩是踩刹车往右踩是踩油门其机械原理设计原因操作规程都可以讲的清清楚楚如果新司机真正掌握了这一套请问可以同意他开车上街?恐怕他自己也知道自己还缺乏练习一两次能正确地完成任务并不能说明永远不出错练习的数量不够往往是学生出错的真正原因大家一定要看到如果自己的基础背景是地雷密布隐患无穷那么今后的数学将是难以学好的 经过精心的整理有关“高一数学学法：高一数学经验交流七”的内容已经呈现给大家祝大家学习愉快 重点高中实验班区别于普通班的三点不同 1、实验班生源好学习氛围浓厚 北京市的重点高中大都采用分层次教学就是将最优异的学生放在最好的班上比如人大附中高中最好的班是14班其次是13班；北大附中最好的学生进入实验1班其次2班高一3班等等 2、实验班配备的师资力量雄厚 任何一位重点中学的校长都明白一个道理：高中不再属于九年制义务教育的范畴高考成绩成为衡量一个学校是否实力出众的最重要的标准将最优秀的高中老师和最优异的学生结合在一起产生“化学效应”是重点高中保证出高考成绩的最佳手段！ 3、实验班的学生将会有更多的机会参加高中各类竞赛 许多重点中学的实验班例如人大附的第一实验班及实验中学的竞赛班等都肩负着为学校摘金夺银的重任在这类班级就读的学生势必受到学校和老师的最大关注和支持进入实验班就意味着能够参加更多的全国、全市竞赛还能得到更多大学的加分顺利进入名校所以非常值得为此一搏 陶行知的读书方法 书是我们的益友诚如冰心老人所言：“我永远感到读书是我生活中最大的快乐！从读书中我还得到做人处事的独立思考的大道理这都是从修身课本中所得不到的”但是能达到这种境地的青少年并不太多究其原委恐怕在于光读不想只读不问猎奇求趣、浮光掠影的读书方法势必陷入孔子指出的“学而不思则罔”的迷宫谈不上有所得、称不上“会读书” 被誉为“平民教育家”的陶行知先生（1891年?1946年）终生从事教育工作潜心摸索读书方法他曾用拟人的手法形象生动、通俗易懂地把多读多想多问的读书“诀窍”演绎成一首八个顾问的现代诗： 我有八位好朋友肯把万事指导我 你若想问真姓名名字不同都姓何： 何时何事何故何人何如何地何去 好像弟弟与哥哥还有一个西洋派 姓名颠倒叫“几何” 若向八贤常请教虽是笨人不会错 陶先生的“八个顾问”、“八个贤哲”、“八位何先生”就是我们青少年读书求知的良师益友、至爱亲朋！我们读书时能与这八位何先生结缘高二能有这八位先哲带路就敢想善问能思会辨；就会开卷有益、学而致用开拓创新、不断长进 现在的书籍五花八门良莠不齐打开一本书想想作者是“何人”写“何事”想引导读者“何去”就不至于被诲淫诲盗的书籍拉向深渊看到一个题目想想作者将写到些题材情节将怎样安排故事会怎样发展再边读边对照自己的想法就会发现自己的不足或作者的欠缺这种站在自己角度自我审视想问题的读书法能激发最大的阅读兴趣与最广的思维空间读到某一精彩语段或场面稍作停顿、掩卷思索一番：作者何以这般想这么写如许说呢是基于作者的个人经历生活体验逻辑思维 我们都说爱读书我们天天都在读书但要将书读好还真不容易 高一语文学习方法指导：注意培养语言敏感和生活敏感 一、明确语文能给你什么 语文能给您一口流利的普通话使您与朋友交往时畅通无阻；语文能给您滔滔不绝的演讲才能使您在班级竞选中独占鳌头；语文能提高您的公关能力使您在未来的求职中自然得体地展示才华；语文能使您在浩如烟海的文献中迅速检索到自己需要的材料；语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说 不仅如此语文能使您懂得什么是生活什么是有价值的人生什么是高尚什么是真正的爱什么是自我超越 二、培养两个敏感 既然语文与我们如此贴近那么又该如何去学习语文呢 1.（语言敏感）我先给大家举两个例子我有一个好友钢笔书法非常漂亮我向他讨教写字的秘诀他给我讲了他的一次经历春节期间一次他经过一家门口发现楹联字体俊美飘逸于是趴在那家门前临摹直到完全相象为止其行为引来路人异样的目光我想这是他对字比较敏感我本人在中学时也有过一次比较典型的体会一日从语文报上看到一个句式“我不想说我不想说我不想说这里我只想说说”在学校组织的一次作文竞赛中我想方设法地把它用了上去效果很好作文获奖语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价我想这就是所谓的语言敏感吧！看到好的文章听到好的歌词、广告词听到街上行人口中的一句歇后语看到报纸杂志上的一句名言甚至数理化教科书上的一个词语立即引起我们高度的警觉惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之这就是语言敏感；在作文中日得中一个句子没有找到合适的词语耿耿于怀语不惊人势不罢休这就是语言敏感古人说“文章千古事得失寸心知”大概也是此意吧 语文的外延与生活的外延相等生活中时时处处都有语文有了强烈的语言敏感每时每刻都有人在教你语文了 （生活敏感）下面我给大家谈谈生活敏感有一天大街上两个人骑自行车相撞引起了争吵有两个同学都从此经过一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架甚是无聊其它无事”另一个同学则在高考中这样写道：“圈：早晨骑车上学的路上密密麻麻围了一群人摆出了一个不很规则的圆圈在圆心位置站着两位同胞一只手握着自行车把另一只手指着对方大骂原来是两位同胞撞了车子引起一场口舌之战其实这是小事一桩并没有什么争吵的价值连班也不上了围成这不大不小的圈更何况中国人常言寸金寸光阴这就是生活中的一个怪圈”前者认为无事可写后者却由此看到中国人的两大弱点一是因小失大不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客在中国仍然存在围成一圈看热闹麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感从细小的事件中看出实质来一花一世界一草一精神自然和社会中的智慧无处不在“万物为吾师”应当是不灭的真理 培养了语言敏感和生活敏感语文学习就不再是每天分钟了你也不只有一位语文老师了 这是学习语文最重要的两点 三、了解高中语文学习的特征 我们已经进入高中学习阶段成了梁丰人那么高中语文学习有些显著特征呢我们经过研究认为存在以下几个明显的特征需要各位同学注意： 1.对于教材中的文章在诵读背诵的基础上更强调理解朱自清先生荷塘月色中“微风过处送来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”大家几乎都能默写但却有不少同学不知道这句话写出了清香的什么特点在月考中失掉了宝贵的3分初中阶段是“大致理解的基础上熟读成诵”高中阶段的语文学习是“在熟读成诵的基础上具体理解”走进梁丰同学们就要学会分析和思考了 2.课堂上在记好笔记的基础上更强调主动的参与不少同学在初中已经养成了记课堂笔记的习惯这是很好的但是还不够还需要主动的参与积极的思维我们教师在上荷塘月色时有的同学没有主动参与积极思考举手回答问题虽然记下了第段的段意但在月考时我们考了第3段的段意概括结果发现许多同学没有得分这原因呢因为这些同学没有概括段意的能力有的内容如中心思想、段意、文章思路等等一旦记录下来也就没有很大的价值了关键在于思维的过程形成能力的过程叶圣陶先生说过课内阅读是准备课外阅读才是运用教是为了达到不需要教只有在课堂上主动参与积极思考踊跃发言才能提高思维能力提高阅读能力取得好的成绩要知道高考和生活中阅读的文章大都是我们没有读过的文章啊！ 3.大量练习的基础上更强调进行规律的总结我们常发现同学们语文学习有这样的现象做过的试题读过的文章考试考到了又不会了；我们还发现同学们这道试题会做换了同一类的试题又不会了这原因呢就是因为我们不善于总结规律没有形成举一反三的能力在语文训练中只有当我们找到了某一个知识点的运用规律才算真正完成了练习的任务古人说为学日增为道日损损之又损以近于道我们想语文学习中我们的知识是越来越增加了但我们对语文规律的认识却应该越来越概括比如对议论文的认识开始我们可能感觉到比较困难开头有各种形式如开门见山引用名言列举事例等论证有举例论证、比喻论证、引证、引申论证等很复杂但经过一段时间的训练后我们就会发现议论文无非是提出自己的观点用各种方法来论证观点到最后我们写议论文时心里只有一个东西中心论点其它一切都随机应变再比如做病句修改的练习如果我们将做过的练习进行归纳就会发现病句也无非就是那十来种类型以后只要做病句修改练习就考虑这些类型这样事半功倍有人在题海中遨游结果被题海淹没了；有人在题海中寻找结果找到了目标 4.自修课上在完成语文作业的基础上更强调自我钻研自觉读写有人说语文学习三分课内七分课外课内的阅读基本上是精读是培养同学们阅读的基本素质和方法的而课外的阅读是将课内获得的能力进行实践扩大读写量提高读写效率是大家公认的语文学习方法自觉读写主动学习是提高语文学习效率的重要方法被动状态下的学习效率是很低的同学们可以找素质教育、语文世界、作文通讯、中学生阅读杂志来阅读自主创作小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品向各级各类报刊投稿 5.在学习别人语文学习方法的基础上更强调探索适合自己的语文学习方法比如背诵有人喜欢早晨背诵有人喜欢晚上；有人喜欢分段背有人适合整体背；有人喜欢熟读的基础上背有人喜欢一上来就试背等等世界上最多的就是方法如世界上的沙子一样多关键看我们能不能找到适合自己的方法 四、提高应试能力 我们语文学习有两大目标第一为人生第二为考试大家都希望自己的语文能力也能在考试中发挥出来那么如何提高应试能力呢 、有针对性地学习大家可以研究一下每次的语文试卷看看语文考什么应该学习什么然后针对考点进行学习、复习上次月考前我们老师向大家统一介绍了语文月考说明这是同学们复习的重要方向也是我们命题的依据可惜有的同学在月考前一天还问我们考不考课文背诵以后每次月考前我们都要公布语文月考说明为同学们提供语文复习的具体目标 、讲究文面语文的简答题和作文题对文面的要求比较高从这次月考中我们发现同学们的文面意识还不强有的乱涂乱改有的用胶带将试卷粘了一个大洞可以当望远镜文面在考试中的影响至少在10分左右所以我们老师们强烈建议字写得不美观的同学利用中午时间或晚自修的空余时间练十五分钟到二十分钟在考试时不要轻易涂改一个字不要随便划掉一句话选合适的钢笔或圆珠笔注意笔水的颜色注意字体的大小 、积累与记忆对于名