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热爱集体的句子范文 把自己的私德健全起来建筑起“人格长城”来由私德的健全而扩大公德的效用来为集体谋利益以下是小编为大家整理分享的热爱集体的句子欢迎阅读参考 学会集体工作的艺术在的科学中只有集体的努力才会有真正的成就如果你一个人工作即使你有非凡的能力你也不能在科学上做出巨大的发现而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器正如你自己集体中的一员也是别人的思想的扩音器和放大器一样泽林斯基 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下要与集体一起生活要记住是集体教育了你一天你若和集体脱离那便是末路的开始奥斯特洛夫斯基 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心这种道德上的自勉要是儿童自己不求上进不知自勉任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方儿童才会产生上进心苏霍姆林斯基 把自己的私德健全起来建筑起“人格长城”来由私德的健全而扩大公德的效用来为集体谋利益陶行知 纪律是集体的面貌集体的声音集体的动作集体的表情集体的信念马卡连柯 儿童集体里的舆论力量完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量马卡连柯 良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体伊林娜 集体的习惯其力量更大于个人的习惯因此如果有一个有良好道德风气的社会环境是最有利于培训好的社会公民的培根 热爱劳动吧没有一种力量能象劳动既集体友爱自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人高尔基 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶谁要是没有受到过善良的教育没有感受过与人为善的那种欢乐谁就不感觉到自己是而美好的事物的坚强勇敢的卫士他就不可能成为集体的志同道合者苏霍姆林斯基 热爱劳动吧没有一种力量能像劳动即集体友爱自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人高尔基 热爱劳动吧没有一种力量能像劳动即集体友爱自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人高尔基 一个人的生命是短暂的而我的事业却无限的长久个人尽管遭到不幸和许多痛苦但是我们的劳动融合在集体的胜利里这幸福有我的一份只要我活一天我一定为党为人民工作一天什么是最大的幸福毫不利己专门利人艾润生 人的巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面奥斯特洛夫斯基 集体的力量如钢铁众人的智慧如MRMYnet收集 个人如果但靠自己如果置身于集体的关系之外置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人高尔基 只有集体和教师首先看到学生优点的地方学生才能产生上进心苏霍姆林斯基 不管一个人多么有才能但是集体常常比他更聪明和更有力奥斯特洛夫斯基摘自:短美文.duanmeiwen. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需一个不能获得这种正常发展的儿童可能终其身只是一个悲剧陶行知 不应把纪律仅仅看成教育的手段纪律是教育过程的结果首先是学生集体表现在一切生活领域生产常生活学校文化等领域中努力的结果马卡连柯 只有在集体中个人才能获得全面发展其才能的手段也就是说只有在集体中才有可能有个人自由马克思,恩格斯 每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦有些人在苦难中只想到自己他就悲观消极发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人想到集体想到祖先和子孙想到祖国和全人类他就得到乐观和自信冼星海 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下要与集体一起生活要记住是集体教育了你一天你若和集体脱离那便是末路的开始奥斯特洛夫斯基 个人如果但靠自己如果置身于集体的关系之外置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人高尔基 一个人如果单靠自己如果置身于集体的关系之外置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人高尔基从善如流的下一句 谁若认为自己是圣人是埋没了的天才谁若与集体脱离谁的命运就会悲哀集体什么时候都能提高你并且使你两脚站得稳奥斯特洛夫斯基 每当我们给个人一种影响的时候而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响马卡连柯 人的巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面奥斯特洛夫斯基 思想好比火星一颗火星会点燃另一颗火星一个深思熟虑的教师和班主任总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛使智力兴趣成为一些线索以其真挚的复杂的关系即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起苏霍姆林斯基 儿童集体里的舆论力量完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量马卡连柯 只有在集体中个人才能获得全面发展其才能的手段也就是说只有在集体中才有可能有个人自由马克思,恩格斯 一个人的生命是短暂的而我的事业却无限的长久个人尽管遭到不幸和许多痛苦但是我们的劳动融合在集体的胜利里这幸福有我的一份只要我活一天我一定为党为人民工作一天什么是最大的幸福毫不利己专门利人艾润生 即使是最好的儿童如果生活在组织不好的集体里也会很快变成一群小野兽马卡连柯 思想好比火星一颗火星会点燃另一颗火星一个深思熟虑的教师和班主任总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛使智力兴趣成为一些线索以其真挚的复杂的关系即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起苏霍姆林斯基 集体的习惯其力量更大于个人的习惯因此如果有一个有良好道德风气的社会环境是最有利于培训好的社会公民的培根 学会集体工作的艺术在的科学中只有集体的努力才会有真正的成就如果你一个人工作即使你有非凡的能力你也不能在科学上做出巨大的发现而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器正如你自己集体中的一员也是别人的思想的扩音器和放大器一样泽林斯基 一个人的生命是短暂的而我的事业却无限的长久个人尽管遭到不幸和许多痛苦但是我们的劳动融合在集体的胜利里这幸福有我的一份只要我活一天我一定为党为人民工作一天什么是最大的幸福毫不利己专门利人艾润生 劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质如学会集体工作热爱劳动克服困难的坚毅精神等赞科夫 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量雷锋 一个人的生命是短暂的而我的事业却无限的长久个人尽管遭到不幸和许多痛苦但是我们的劳动融合在集体的胜利里这幸福有我的一份只要我活一天我一定为党为人民工作一天什么是最大的幸福毫不利己专门利人艾润生 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶谁要是没有受到过善良的教育没有感受过与人为善的那种欢乐谁就不感觉到自己是而美好的事物的坚强勇敢的卫士他就不可能成为集体的志同道合者苏霍姆林斯基 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需一个不能获得这种正常发展的儿童可能终其身只是一个悲剧陶行知 对父母和同志对集体和社会对人民和祖国的义务感要像一根红线一样贯穿人的一生不懂得什么是义务和缺乏义务感就谈不上人的道德也谈不上集体苏霍姆林斯基 劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质如学会集体工作热爱劳动克服困难的坚毅精神等赞科夫 把自己的私德健全起来建筑起“人格长城”来由私德的健全而扩大公德的效用来为集体谋利益陶行知 即使是最好的儿童如果生活在组织不好的集体里也会很快变成一群小野兽马卡连柯 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需一个不能获得这种正常发展的儿童可能终其身只是一个悲剧陶行知 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心这种道德上的自勉要是儿童自己不求上进不知自勉任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方儿童才会产生上进心苏霍姆林斯基 儿童集体里的舆论力量完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量马卡连柯 学会集体工作的艺术在的科学中只有集体的努力才会有真正的成就如果你一个人工作即使你有非凡的能力你也不能在科学上做出巨大的发现而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器正如你自己集体中的一员也是别人的思想的扩音器和放大器一样泽林斯基 只有集体和教师首先看到学生优点的地方学生才能产生上进心苏霍姆林斯基 纪律是集体的面貌集体的声音集体的动作集体的表情集体的信念马卡连柯 只有在集体中个人才能获得全面发展其才能的手段也就是说只有在集体中才可能有个人自由马克思恩格斯 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下要与集体一起生活要记住是集体教育了你一天你若和集体脱离那便是末路的开始奥斯特洛夫斯基 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下要与集体一起生活要记住是集体教育了你那一天你若和集体脱离那便是末路的开始奥斯特洛夫斯基 只有在集体中个人才能获得全面发展其才能的手段也就是说只有在集体中才有可能有个人自由马克思,恩格斯 纪律能美化集体马卡连柯 一个人如果单靠自己如果置身于集体的关系之外置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人高尔基 思想好比火星一颗火星会点燃另一颗火星一个深思熟虑的教师和班主任总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛使智力兴趣成为一些线索以其真挚的复杂的关系即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起苏霍姆林斯基 没有自我教育就没有真正的教育这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用苏霍姆林斯基 只有在集体中个人才能获得全面发展其才能的手段也就是说只有在集体中才可能有个人自由马克思恩格斯 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心这种道德上的自勉要是儿童自己不求上进不知自勉任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方儿童才会产生上进心苏霍姆林斯基 友谊以互相尊重为基础的崇高美好的友谊深切的同情对别人的成就决不恶意嫉妒对自己培养一种集体利益高于一切的意识奥斯特洛夫斯基 每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦有些人在苦难中只想到自己他就悲观消极发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人想到集体想到祖先和子孙想到祖国和全人类他就得到乐观和自信冼星海 思想好比火星一颗火星会点燃另一颗火星一个深思熟虑的教师