初中一年级数学教学反思.doc

初中一年级数学教学反思 学生的个体差异是客观存在的每个学生都有独特的个性和特长都潜藏着许多闪光点和存在各自的薄弱点教师应了解学生的个别差异在课堂教学中既要做优生的培养又要照顾中等生更要注意后进生的转化以下是小编为大家整理分享的初中一年级数学教学反思欢迎阅读参考 数学教师其首要任务是树立正确的数学观积极促进自己的观念改变以实现由静态的片面的、反论的数学观向动态的辩正的模式论的数学观的转变特别实现对上述问题的朴素的不自觉的认识向自觉认的转化要以发展的眼光对待学生做到眼中有人心中有人眼中有人是指关注现在的学生培养学生的自主性、主动性和创造性认识并肯定学生在教学过程中的主体地位爱护尊重学生的自尊心与自信心培养学生自觉自理能力激发学生的兴趣和求知欲主动参与性要尊重学生的差异不以同一标准去衡量学生更不要以学生的分数论英雄教师要多鼓励学生提出为什么?做什么?怎样做?鼓励学生敢于反驳挑战权威挑战课本培养学生的创新精神 对于这一学期的初一数学教育教学工作我对以下几个方面进行了反思： 一、课堂教学的思索 1、因材施教 学生的个体差异是客观存在的每个学生都有独特的个性和特长都潜藏着许多闪光点和存在各自的薄弱点教师应了解学生的个别差异在课堂教学中既要做优生的培养又要照顾中等生更要注意后进生的转化所以在教学过程中要因材施教实行分层次教学加强个别辅导、设计不同层次的问题尽可能给各类学生提供获得成功的机会 2、抓好三基 三基教学是指基础知识教学、基本技能训练、基本能力培养初中数学教学大纲中 指出初中数学基础知识是初中代数、几何中概念、法则、性质、公式以及由内容反映出的数学思想和方法技能是应用基础知识按照一定程序及步骤来完成的动作、能力是对思想材料进行加工的活动过程的概括三基教学是抓好素质教育的基础是学生进一步学习和发展的基石 3、发展思维 数学是思维的体操素质教育要求注意培养学生的智力和能力而思维是智力的核心能力的培养又依赖良好的思维品质的形式因此课堂教学中发展学生的思维能力是素质教育深入教学的重要体现本人在教学中主要以优化课堂结构使学生参与教学过程从而发展学生的思维 4、思想教育 良好的个性品质是指正确的学习目的浓厚的学习兴趣顽强的学习毅力实事求是的科学态度独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯在教学中结合知识的传授恰当介绍中国古今数学的伟大成就使学生了解祖国丰富的科学贡献逐步提高学生自尊心和自信心使学生意识到有责任继承民族的光荣传统使学生有良好的思维品质和良好的个性品质以及纯正的思维素质也只有真正把提高全体学生的素质教育落实到数学教学的全过程才能适应21世纪人才素质需要的根本要求 二、备课的修正 如果把课堂教学比之为演奏一首优美的乐曲那么备课就是谱曲了反思一下着重修正三点： 1、备教材进一步花功夫吃透教材科学处理教材课本中的例题(习题)往往显得层次不强对照例题(习题)精心设计一些铺垫或引申的题目形成例题组让不同层次的学生获得各自的成功做好每节课的理性审视工作今天的课些地方成功了些地方失败了些地方还需改进不断总结成败得失 2、备学生我感觉备学生是备课的难点难在每一个学生都是一个参差不齐的思维体要做到经常自觉地深入学生从课内外的每一个环节了解和研究学生一个重要的工作要做好面批作业尽最大可能亲自来到每一位学生身边问：你是想的?让学生在交流中展示自己的认识过程边探讨边批改改善师生感情使学生做作业更具有纠正错误的主动性 3、备练习要从巩固教学成果、检测教学效果的前提出发精心选择作业具体做好三点：与本课密切对应的最能强化教学重点的练习;要符合本课的练习需要以前学过的些知识这些知识在学生脑海里的生疏程度如何怎样诱导;针对学生出错的原因在课堂教学中舍得花时间让学生反思解题过程中的易错点给学生提供一个对基础知识重新理解的机会从而深刻理解基础知识 三、数困生的转化 1.正确认识学生的差异 按照多元智力理论许多数学学困生实际上就是在语言智力和数理逻辑智力方面具有弱势而在其它某一种或某几种智力方面具有相对优势的学生如果这些学生找到适合自己的学习方法即善于利用自己的优势智力来学习那么他们完全能够像其他学生一样取得好成绩这就要求教师在教学过程中要选择适合学生不同特点的教育方法有效地因材施教 2.培养良好学习习惯 针对学生缺乏数学学习策略不会对信息进行加工储备不会反思调控自己的数学认知过程与方法教师应在弥补知识缺陷的过程中以数学学习和问题解决为载体让学生认识数学思维活动的特点尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能培养善于灵活应用各种方法的能力例如讲授一元一次不等式组的解法时学生对确定不等式组的解集的方法感到抽象难掌握我教给他们两种方法一是口诀法：同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不了学生觉得易懂、好记、轻松二是数形结合法：先通过画线把各不等式的解集表示在数轴上再看数轴上被各条线都覆盖的那一部分所表示的数即为不等式组的解集学生感到这样的方法形象、直观便于操作理解收到了很好的教学效果 3.注重培养学习数学的兴趣 首先通过直观教学吸引学困生的注意力使学生理解概念、性质其次加强对教学语言的艺术应用让教学生动、有趣课堂教学中教师要特别注意观察学困生的学习情绪应恰当运用生动活泼的教学语言及相关有趣的事例活跃课堂气氛引导每位学生进入积极思维状态再次创设情境激发兴趣可以充分利用生活中的数学挖掘数学的美进行美的创造、美的教育;可以巧妙设障营造悬念;可以进行教学的再创造再发现再探索等等使得学困生在愉快的教学诱导下激发起对数学的兴趣教师还应注重情感教育学困生尤其需要教师对他们的关心和爱护当他们失败时教师要及时给予心理抚慰主动帮助他们分析原因和克服困难;当他们有进步时要及时给予鼓励和肯定使他们体验成功的喜悦如尽管已经看出学生某道题的计算是错误的但还是以亲切的话语启发学生使学生既能感到自己的进步和希望同时又找到了自己的错误与不足 4.分层设计练习和试题 我在一堂课内安排两次反馈第一次反馈尝试练习如发现问题及时补充讲解起强化、调节作用;第二次反馈课堂作业如再发现缺陷当堂就能补救精心设计每个练习做到有的放矢在反馈基础上重视讲评具体地帮助学困生弥补知识缺漏使之切实掌握所学知识并在实际运用中逐渐形成技能技巧在布置作业时要注意难易程度要对学困生辅导、转化督促他们认真完成对作业做得较好或作业有所进步的学困生要及时给予表扬鼓励;在出试卷时要有意识地出一些较易的题目培养他们的信心让他们尝到甜头使他们意识到自己也可以学好的并在考试前对他们提出具体的要求对知识的薄弱点进行个别辅导这样就可能使有些学困生经过努力也会得较高分数的机会让他们感到自己只要跳一跳就能摘到桃子的成功感逐步改变他们在学习上总是比别人差一等的印象逐步培养他们激励他们积极争取努力向上 对期末考试的理性审视我体会到教学的过程不仅是促进学生学习的过程也是教师指导自己认识自我的过程我决心大胆探索用智慧经营教学用感情去灌溉学生为提高学生的数学素质而作出应有的努力 今年,已是我在新兴中学担任初一数学的教学工作反思这几年的教学总感到存在着许多的不足与思考从多次的考试中发现一个重要的问题许多学生对于比较基本的题目的掌握还存在有很大的问题这些看似简单的题目却出现了错误平时教学中总感到这些问题学生都会了,不需要过多强调但事实上却是问题的严重之处因此还需要在平时的教学中进一步落实学生练习的反馈与矫正 平时的教学我们要求学生数学作业本必须及时上交目的是为了及时发现问题及时设法解决学生作业中存在的问题认真落实订正的作用将反馈与矫正落到实处切实抓好当天的问题当天了解、当天解决、矫正到位也就是说反馈要适时矫正要到位另外我们还应注意反馈来的信息是否矫正的方法是否得力因为反馈的信息虚假或不全那么我们就发现不了问题就不能全面地了解掌握学生的情况也就不会采取及时、正确的矫正措施我认为要注意以下几个方面： 一、注意反馈矫正的及时性课堂教学中应注意引导学生上课集中精力勤于思考积极动口、动手可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息一般我们应把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体注意辅导其学习方法并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正,作业及时批改当天问题当天解决及时的做好信息反馈做好月考及模拟考试中成绩不理想的学生知识缺漏情况的统计及分析进行针对性的评讲要求学生做好纠错记录准备专门的纠错本便于学生把易错的题型准确的纠正并不易忘记针对性的进行跟踪训练及检查同时不要把讲评和改错拖得太长最好当堂问题当堂解决及时反馈在当日为好 二、注意反馈矫正的准确性在教学中我们必须经常深入到学生中去了解他们的困难和要求积极热情地帮他们答疑解难使他们体会到师长的温暖尝试到因积极与老师配合、地提供信息而尝到学习进步的甜头从而主动与老师配合及时矫正作业及考试中的问题 三、注意反馈矫正的灵活性我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式可提前设计矫正方案也可预测学生容易出错的地方让学生少走一些弯路在获取信息后认真分析其问题的实质产生问题的原因然后有针对性地实施矫正方案避免