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关于差生教师总结范文 也许我所举的例子具有太多的偶然性；也许我所说的学生并非真正的差生；但它却给了我不少的启迪 新学年开始我一位刚调入东门小学的新老师接任了二年级四班的班主任兼语文教师因为我刚调入本校我急于了解本班学生于是翻看成绩册询问原任教师在笔记本上写下了他们的学习、守纪方面的情况也由此知道了谁是好生谁是差生而对于那几个新转入本班的学生我无从了解只能靠自己观察了叶启就在这不经意中走到了我的面前 叶启也是一位刚转入东门小学的新生翻看评语无所谓好也无所谓差平平常常、普普通通的一位男生在第一次班队活动中我要选一位管理班级钥匙的学生在众多自荐者中他的手举得最高而且他家离学校很近于是我选中了他在接过钥匙的一瞬间我注意到他眼里闪过一丝喜悦的光彩在以后的日子里他把这项工作做得尽善尽美每天按时开门、锁门从未让一个同学在教室门口等过我心里想：他好像还挺不错的于是我在班上表扬了他 第一次作业我就发现了他的字写得非常好于是我常常 拿他的作业给全班同学做榜样尽管刚开始时他的作业正确率不高后来为了让全班同学少看到几个“x”他做作业时认真多了他的作业也变得对的多错的少甚至没有错的了再后来他的成绩进入了前十几名于是在我心中开始把他列入了优等生的范围 大概每个教师心中对优等生都会有或多或少的偏爱而由于对他们的偏爱而变得对他们的缺点更容易宽容其实我也发现了叶启的不少缺点：上课会说闲话有时会欺负同学等只是因为我对他的印象不错所以我从未大声斥责、粗暴地批评他而是常常朋友式地与他谈心谈话过后他准会有所好转尽管免不了再犯但毕竟他乐于听从我的教诲不与我对着干而且他违反纪律的次数越来越少甚至能主动制止别的违纪行为了 知道叶启原来是差生已经是差不多半个学期的事了一次我偶然从他原来那所学校的任课教师处了解到：叶启从幼儿园起就是一个调皮大王上课不专心听讲爱与同学打闹加上老师不停地对他批评他变得对学习无积极性对上学不感兴趣听完他的介绍我疑惑了这是我们班的那个叶启 在家长会上我从叶启的母亲口中证实了那个原来被称为调皮大王的叶启真的已经变成了如今这个被评为书法特长生为二（4）班的同学所信任、喜爱的叶启他的母亲欣喜地说：“真 没想到换了一所学校他就如同换了个人让他有了如此大的改变呢” 是啊改变了他呢如果刚开始时我就知道他是调皮大王我会让他管钥匙如果我一开始就把他定位于差生我会经常在班上表扬他把他当作全班学习的榜样如果我经常对他的缺点大肆批评他能被全班同学评为“积极分子”如果我一直对他存在偏见他今天又会样子呢被信任、被尊重、被肯定的力量如此巨大能使一个人发生意想不到的变化 世上本无好生、差生之分如果我们本无
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