九年级语文上册 专题14 应有格物致知精神（基础版）课件 （新版）新人教版.ppt

第四单元读书求知,第14课应有格物致知精神,【本节要点】1.古今格物致知的不同含义2.格物致知的精神在今天的重要性体现在哪里？,要学会哟,温故知新,1.注音。丁肇（）中埋没（）彷（）徨（）儒（）家华裔()论（）语中庸（）2.借助工具书理解和掌握以下词语。格物：致知：正心：修身：齐家：袖手旁观：推之于四海，传之于万世：,先学一点,温故知新,1.注音。丁肇（zho）中埋没（mi）彷（png）徨（hung）儒（r）家华裔(y)论（ln）语中庸（yng）2.借助工具书理解和掌握以下词语。格物：推究事物的道理。致知：求知，得到知识。正心：端正心思。修身：就是指努力提高自己的品德修养。齐家：管理好自己的家庭和家族。袖手旁观：比喻置身事外或不协调别人。推之于四海，传之于万世：推广延伸到全国各地，流传千秋万代。,先学一点,课堂探讨,格物致知古今的不同含义,探究一下,课堂探讨,古代大学里的格物致知其目的是平天下，所以它所格的物一般是向自己的内心去探索，所谓的治国平天下之道，侧重于抽象的道理，而当今世界要求的格物致知，其目的是了解自然、认识自然，获得新知为人服务，所以侧重于实地实验的精神。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,王阳明的“格物”不是通过做实验对竹子进行研究，而是对着竹子空想，要达到“诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想平天下”的目的，这样做，就远离了格物致知的真正意义，所以作者说：“这样，格物致知的真正意义就被淹没了。”从上下文来看，在作者心中，格物致知的真正意义是：寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。也就是说要有真正的实验精神。,课堂提高,阅读应有格物致知精神选段，完成小题。我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以,做的怎样？,课堂提高,研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有具体细致的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这一目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个,做的怎样？,课堂提高,文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究就马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨惊慌的，是当时的惟一办法以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。,做的怎样？,课堂提高,【小题1】作者所阐述的主要观点是什么？（3分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】科学研究中的实验精神是非常重要的。【解析】试题分析：本题考查文章的中心论点。议论文的中心论点从题目、开头、结尾来分析即可。考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。,灵活运用哟,课堂提高,【小题2】在科学实验过程中，需要怎么做？在求知过程中，又该摒弃哪些不良的学习习惯？为什么？（8分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】在科学实验过程中，需要积极的探测、具体细致的计划、有适当的目标做向导；（3分）在求知过程中，必须摒弃埋头读书、不愿动手，过度依赖老师的坏习惯。（3分）因为只有这样，才能获得新知识，才能在研究工作需要拿“主意”时，有了“主意”。【解析】试题分析：本题考查筛选文章内容的能力。结合文章筛选出怎么做摒弃哪些不良的学习习惯，然后根据筛选的内容来分析原因即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。,找到窍门了吗？,课堂探讨,格物致知的精神在今天的重要性体现在哪里？,灵活运用哟,课堂探讨,根据格物致知的现代的精神内涵，写出实际意义即可。,做的怎样？,课堂探讨,体现在：一、在研究自然科学，人文科学和规范个人行为上，都不可缺少。二、应对复杂多变的世界自然、人文环境上也不可缺少。,找到窍门了吗？,课堂提高,阅读下文，完成题目（12分）现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日学”的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连声称“善”，钦佩拜伏。一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。平时在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气,探究一下,课堂提高,盖世”。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人忠告他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去他总会幡然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。,你知道吗？,课堂提高,由此想起潜虚上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习改进的机会，自始至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术,做的怎样？,课堂提高,精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。“逐日淘沙定有金，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有志者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。,做的怎样？,课堂探讨,【小题1】选文的中心论点是什么？（3分）,做的怎样？,课堂探讨,【答案】在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。【解析】试题分析：议论文的三要素“论点、论据、论证”中，论点是很重要的。寻找论点，要注意文章四个位置，标题，开头段，过渡段，结尾段，另外还可以关注各段有没有中心句。文中有表达论点的句子，可直接引出，否则就要根据各段的内容总结概括。从起始段中便可找到观点：“可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功”，全文摆事实讲道理，都是围绕这一论点展开的。考点：考查学生论说文阅读中提炼论点的能力。,做的怎样？,课堂提高,【小题2】选文两段的顺序能否调换？请说出理由。（3分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】不能：因为第段写项羽，第段写刘邦，第段引用名言和论述的内容与段的顺序相对应，体现了议论文的结构的严谨。【解析】试题分析：论说文讲究逻辑性，论证层次的安排直接影响着论证的效果，阅读此类文章在关注这一知识，写作时才能很好的运用，使文章逻辑严密。做此类题，要注意题目中的提示语，比如“调换”“删去”“理由”“举例说明”“简要阐述”等，按要求答题。答案说得很清楚，这是论述层次的问题，体会议论文在逻辑上的严谨性，如果顺序调换，就与第段引用名言和论述的内容顺序错位了。此题有一定的难度，因为这样层次安排的道理是隐含的，不易被发现。考点：考查学生对论说文论证层次安排的了解。,灵活运用哟,课堂提高,【小题3】请简要分析选文第段的论证思路。（3分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点；最后以古谚作精道理论据，再一次论证中心论点。【解析】试题分析：一篇文章成为一个整体，关键在于作者写作有一定的思路，尤其是论说文更讲究思路，它关系到文章论说的逻辑性。但文章思路往往是隐含在字里行间，不易察觉，所以学习论说文时要多加分析文章的结构层次，经常对作者行文思路作一番了解，答题时要通读全文，注意各段之间的联系。“思路”就是指作者写作的顺序，先写什么后写什么，正如答案所示，本文是以古语先摆论据，提出论点，然后举刘邦和一位书法家的例子摆事实，最后再讲道理作结论。提论点，摆事实，讲道理作结论，这一思路是很清楚的。此题不难，关键是学生要知道“思路”是指什么。考点：考查学生对论说文行文思路和文章各部分之间关系的了解，不过这个考点较少考到。,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题4】请为选文补充一个事实论据或道理论据。（3分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。示例二：失败是成功之母。【解析】试题分析：论据是论说文阅读中重要知识点。首先要弄清两种论据的区别，注意论据要与论点有紧密的相关性，也就是