七年级语文下册 7《月迹》课件（2）（新版）苏教版.ppt

月迹,贾平凹,学习目标,一、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。二、揣摩文中所写孩童语言的特色。,自学提纲（10分钟左右）,读课文，思考：1、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。2、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？3、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？4、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？,1、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。,都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。,2、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？,这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。,3、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？,天为纸月为印，形象贴切，表明天空是我们的作品，我们成了月亮的主人，我们成了天空的主人，我们拥有了宇宙！童心具有极为高超的创造力，表达了孩子们喜爱月亮的思想感情。,4、“奶奶”这一形象在文中有何作用？,思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？,奶奶突然说：“月亮进来了！”奶奶说：“它走了，-你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个月亮哩！奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”,奶奶是我们寻美过程中的引导者形象,“奶奶”是文章中的关键人物，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。,这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？,传统的咏月诗文，大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题，多是伤感之作。本文在思想感情上有不同之处：（1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，是在奶奶的引导下共同赏月；（2）作品的基调是温馨、融洽、积极向上的，而不是伤感、悲凉的；（3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华。,若问你月亮是个什么，你怎么回答?,参考：月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。,讨论：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它是有轨迹的。,本文通过一件小事-中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。,课堂小结,课堂练习,1、本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨、融洽、积极向上，下列诗句中哪一句的意境与它相似？（）A、露从今夜白，月是故乡明。B、秦时明月汉时关，万里长征人未还。C、明月松间照，清泉石上流。D、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。,2、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？,“好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。,3、孩子的童真在文中展露无疑，请找出一句试作分析。,示例：我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。,句中的动词“浮”用得非常生动，真切地写出了月亮轻盈的特点。,示例：大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。,这是虚写，月亮当然不可能真的在每个人的心里，可见作者的表现手法十分含蓄别致，它寄托了一个更为深层的含义：表达人们追求美好理想的愿望。,寻找身边的美好生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,并用我们勤劳的双手写下来。,课后作业,赏月话名称,请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称？,因初月如钩，故称银钩、玉钩。,因弦月如弓，故称玉弓、弓月。,因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。,)因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。)因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。