信息技术建设中的“软”与“硬”

1 / 6 信息技术建设中的“软”与“硬” 为适应现代社会发展需要，全面提高学生素质，目前我县很多学校均加大了电教投资力度。通过一段时间的实践、探索，我发现目前有几个方面的问题需要解决。现将其阐述如下，以期引起大家的注重。 首先办学条件的制约了信息技术的运用。作为乡村中学，我县各中学都能备齐微机教室，部分学校配有电子备课室与多媒体教室。这足见领导对信息技术的重视。但由于经费不足的原因，也导致了建设中的失衡现象。 信息技术，其本身就是各方信息的集合，它需要许多相关建设的支持才能完备起来。就 计算机本身来说，它就是一个 “ 硬 ” 与 “ 软 ” 的有机的整体。硬件是 “ 躯体 ” ，软件是“ 灵魂 ” 。只有 “ 硬 ” 与 “ 软 ” 的发展协调起来，才能体现出其强劲的势头。就软件来说，大家都知道 “WindowsXX”操作系统是如何如何的简单好用， “DoS” 是多么的难学。但就这么一个如何如何好用的操作系统，在其推出之初，并不象今天这么被大家叫好，究其原因，就是硬件的制约。可以断言，如果今天的 “XP” 拿到 “80XX” 时代去用，绝对没有任何人叫好！说起硬件，大家教能说出 “ 子丑寅卯 ” ， “ 赛扬 ”“ 奔四 ” 、内存、硬盘等等可能说的清清楚楚，这足见大 家对其重要性的认识，因为这是基础，因此大家也舍得投资，甚至超前配置，但是，很少有人在软件方面投入多少。2 / 6 这是一种极不平衡的投入，对于个人来说，由于资金的原因还可理解。但作为一个单位，无论如何也不能有这种想法，花费了巨资买来的 “ 高科技 ” ，由于没有相关的软件支持，只是用来打打字等等从事简单的工作，这远远没有发挥出其应有的作用来，是一种资源的浪费。如果能用硬件投入的十分之一、甚至百分之一的资金购买相关的教学软件、开发软件、资料等等，让教师 “ 有米可炊 ” ，相信不用多长时间，将有大批人材脱颖而出，为学校做出更大的贡献。 软件建设的不足体现在很多方面。其一就是软件资源的不足，上面提到一二。其二是便是软件建设方面的不足。规章制度一条条，多数华而不实，很少几个能为教师发展、单位发展、学生发展发挥多大作用。其三师资培训，严重落后，配套资料，配套措施滞后。当今社会是信息社会，信息技术的发展日新月异，没有谁能够单凭个人的力量做好所有的事情，所谓的超人只是站在别人的肩膀上又爬了一步。 “ 又想马儿好，又想马儿不吃草 ” 这是不现实的。环境造就英才，要想让自己的队部强大起来，就要勇于为它出汗、流血。其四，人才资源严重缺泛。这就导致了少数 几个所谓 “ 人才 ”孤军奋战，处处被动，四面楚歌，由于没有团队的协作力量，使得所谓 “ 研究 ” 无法正常进行。 人们把软件研究称为 “ 软件工程 ” 。这足见得其复杂与艰巨。上个世纪六十年代， IBm 公司花费 5000 人年，投入经3 / 6 费达数亿美元，才研制出由 4000 个模块组成，共约 100 万条指令的 oS/360 操作系统。近两年，在电脑类杂志附带的光盘中常常见到 “ 思妙 Flash 作品 ” 、 “ 行客侠 Flash 作品 ” 等字样，起初我们以为 “ 思妙 ” 、 “ 行客侠 ” 是某个人，看了作品后才知道，其实他们是一个团队，一个 “ 剧组 ” ，有导演、策划、剧情 、配音等等。难怪能做出这么好的作品，一个人的力量毕竟有限的！这个理念拿到学校更加适用。因为，毕竟我们的任务是教学，精力有限，资金短缺，信息相对滞后。但是，只要我们协调好以上几种关系，我们就能以最少的投入，获取最大的效益，在最短的时间内取得最好的成效。 其次信息获取相对落后不能与世界保持同步。由于种种原因，农村中学信息相对闭塞，人们对信息技术的理解、认识不到位。往往产生片面性。比如，教学中过分注重强调新技术的运用，而 忽略了传统的行之有效的方法；或者思想保守，排斥新生事物，只看到事物的负面，如此种种。所有这些现象，归根到底就是由于我们视野太狭窄所致。 改善这一现象的办法很多。 最主要的是广开渠道，扩大教师视野。孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，就是这个道理。我们时常笑话那些出了几天门，说话南腔北调，指三道四的人为 “ 忘本 ” 。其时不是他们 “ 忘本 ” 而是我们太 土 。成语 “ 夜郎自大 ” ，4 / 6 说的太贴切了， “ 井底之蛙 ” 怎能知道天高地阔！庄子秋水篇百川灌河中这样写到： “ 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之閒，不 辩牛马，于是河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己，顺流而东行，至于北海，东面而视不见水端，于是焉河伯始旋其面目，望洋向向若而叹曰： 吾长见笑于大方之家 ” 。试想，百川灌河的声势是如何的浩大，河伯 “ 欣然自喜 ” 也是人之常情；倘若他不见到北海，怎会认识到自己的渺小，发出 “ 吾长见笑于大方之家 ” 的感叹。我们没有圣人高明，也没有河伯有魄力。我们更容易被自己的 “ 井底世界 ” 所迷惑。改变这一现象的最好的方法就是走出这个天地。 要走出自己的天地，我们可以从以下几个方面着手。一是加强信息交流。包括县际交流，校际交流，校内交 流等等对面交流形式。这就要求学校、单位加大教研力度，不惜教研投资，为教研活动营造一个积极、合协、热烈的氛围。保证教师、学校间有足够的合作、交流机会。二是加快校园网建设，让我们通过互联网这个方便快捷的工具与时代保持同步。谈起互联网，有的人便想到 “ 病毒 ”“ 游戏 ”“ 聊天 ”“ 网吧 ” 等等，对其敬而远之。这是不正确的，我们对待任何事物都要一分为二，结果如何全凭我们如何操作，我们总不至于因 “ 火 ” 会烧人， “ 电 ” 会过人， “ 刀 ” 会伤人而不用他们、不要他们。三是建立建全资料库、档案库、信5 / 6 息库，为信息技术工作的正常开展备足备齐 “ 粮 草 ” 。 再次师资队伍建设有待加强。我们要有计划有步骤的强化教师队伍，全面系统的切实提高教师的业务素质。成就一大批骨干力量的诞生。使信息技术的运用走上健康发展的道路。 师资队伍建设内容、方法很多。我们可以从以下几个方面入手： 一是争取优秀人才，充实教师队伍。要采取多种多样的形式，不拘一格降人才。要不分门槛高低，不论 “ 出身贵贱 ” ，要勇于打破门户界限，要不耻 “ 三顾茅庐 ” ，还要有“ 千金买马 ” 的诚心与决心。 二是强化教师内部队伍素质培训工作。采取多种多样的形式，有计划，有目的， 有步骤，有始有终的进行自我完善。可以聘请外地或当地名人名家作现场报告、谈经验体会、进行实地培训。组织多种形式的内部学习、内部培训工作。鼓励教师自学、互学，形成一种比学赶超的良好风气。开展丰富多彩的学习活动、教研活动等等。为此学校、单位可以制订一系列的配套实施措施及完善的规章制度，以保证相关工作的正常运行。 以上几种原因，直接导致了教师对信息技术缺泛全面性、系统性的认识。长此以往，将影响到信息技术的健康发展。前些年，我区致力于两机一幕的建设。由于的软环境建6 / 6 设相对薄弱，教师自制、开发投影片的能力有