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文档简介

1 / 3 位置与方向 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 位置与方向 教学内容：人教版第八册第二单元 教学目标： 1、体会确定位置在生活中的应用 2、能根据方向和距离确定物体位置 3、培养空间观念 教学重点：用 “ 偏 的方式确定给定物体的位置。 教学难点：用量角器测量时，把哪条线作为 0 度，从哪个方向看数据，是学生容易模糊不清的地方。 教学过程： 一、课前独立学习支架 课前我先学 同学们、，你们已经学过角度的度量，也学过测量线段的长度，现在，我们 先仔细观察平面图，再用学过的知识来完成下面的填空。相信你能很轻松地完成。 图中： A 点在北偏东（） ，也可以说是东偏北（） ，线段 Ao长（）厘米。 2 / 3 B 点在东偏北（） ，也可以说是北偏东（） ，线段 Bo长（）厘米 c 点在东偏北（） ，也可以说是北偏东（） ，线段 co长（）厘米 D 点在东偏北（） ，也可以说是北偏东（） ，线段 Do长（）厘米 E 点在东偏北（） ，也可以说是北偏东（） ，线段 Eo长（）厘米 【设计意图：体会位置的相对性，明确根据方向和距离两个条件可以确定物体的位置。】 二、课堂合作学习 1、组内交流课前学习结果，初步沟通学习收获。 2、组间汇报，互动质疑。 教师引导的核心问题：量度数时把哪条线作为 0 度，从左往右看数据还是从右往左看。 【设计意图：通过两次交流碰撞，学生大胆地与同伴合作交流，通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。】 3、形成方法和结论。 板书：北偏东，把北作为 0 度线，往东读出度数，就是北偏东 东偏北，把东作为 0 度线，往北读出度数，就是东偏北 3 / 3 其它小组上来说量的方法。其他同学跟着做。 【设计意图：形 成方法、结论。】 三、巩固练习 例题 1 的做一做：先弄明白图上 1 小格式多少米，再填空
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