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1 / 3 倍数与因数导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 智达实验小学五年级上册数学导学案 倍数与因数 班级：姓名： 学习内容：五年级数学上册教材第 31-32 页 “ 倍数与因数 ” 。 学习目标： 1.理解因数和倍数的意义，明白两者的关系，弄清楚谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 2.探索找一个数的倍数的方法，能在 1100的自然数中找出10以内某个自然数的所有的倍数。 3.感受数学与生活的密切联系，提高学生主动探索，解决问题的能力。 重点导学： 1.如果数能被数（ 0 ）整除，就叫的倍数 ，就叫的因数，倍数和因数是互相依存的，不能孤立地说谁是倍数，谁是因数，一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。 2.求一个数的倍数时，可以从这个数本身找起，逐次扩大它的倍数。 难点剖析： 1.理解倍数与因数的意义，如一个乘法算式78=56,56 是 7 和 8 的倍数， 7 和 8 是 56 的因数，一个除法算式 162=8 ，我们先把它转化成乘法算式为 28=16 ，2 / 3 所以， 2 和 8 是 16的因数， 16 是 2 和 8 的倍数。 2.求一个数的倍数时，可以先从这个数本身找起，只要逐次扩大这个数的倍数就可以了。 如求 7 的 倍数，可以用 7 分别乘以 1、 2、 3、 4、 5、 6得到 7、 14、 21、 28、 35 这样就很容易求出一个数的倍数。 学习过程： 一、学习准备 1、说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 205 100146 84207 140459 5253 75 2、判断。 （ 1） 95 45，所以 9 是因数， 45是倍数。（） （ 2） 45 20，所以 4 是 20的因数， 20是 4 的倍数。（） （ 3） 35 15，所以 3 是因数， 5 也是因数。（） 考查知识点：对倍数和因数的理解；能力要求；能准确判断并正确表达谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 二、解读教材 3、下面哪些数是 7 的倍数？与同伴交流你的想法。 4、 5、小兔子过河。 3 / 3 6、我写你说。（写出 2 个类似的式子，并说出它们的关系。） 三、达标检测： 7、看谁找得快。 哪些数既是 4 的倍数，又是 6 的倍数？ m 8、请写出 100 以内
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