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文档简介
1 / 6 体积和体积单位( 2) 本资料为 WoRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 课题:体积和体积单位( 2)本课初备课时共 2 课时,本课第 2 课时个人复备栏 教学目标: 1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位,初步具有1 立方米、 1 立方分米、 1 立方厘米的实际大小的观念。 2、发展学生的空间观念。 3、使学生进一步体会图形与生活的联系,感受数学的价值。 重点难点: 1、认识体积(容积)的计量单位。 2、建立 1 立方米、 1 立方分米、 1 立方厘米实际大小的观念。 课前准备: 课件 教学过程: 一、布置要求,引导预学 自己复习:找一个大瓶饮料与一个小瓶饮料。比一比谁的体积大?谁的容积小? 自己预习:认真阅读书第 21 22 页。 自己操作:自己按照书中的说法做一个 1 立方厘米的正方2 / 6 体;再做一个 1 立方分米的正方体。学法提示:棱长是 1 厘米的正方体体积是 1 立方厘米。棱长是 1 分米的正方体体积是 1 立方分米。 二、预习反馈,诊断查学 课中进行预习反馈,教师根据学生的反映有针对性地调整教学。 三、目标引领,探究导学 (一)、复习引入 谈话:上节课我们认识了体积和容积,谁能说一说什 么是体积,什么是容积? 指名说说,全班交流。 (二)、探究新知 ( 1)出示如例 8 的长方体和正方体纸盒: 你能说说什么是它们的体积吗? 指名答。 观察这两个图形,你知道他们哪个的体积大吗? 学生猜测。 当学生有争议时,引导: 想一想,我们学习平面图形时,是怎样比较的?你有什么好的方法吗 ? 突出:可一想把它们分割成同样大小的正方体,再进行比较。 小结:为了准确测量或计量体积的大小,要用同样大的正方3 / 6 体作为体积单位。 ( 2)认识常用的体积单位 我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位 你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗? 根据学生发言,逐次板书:常用体积单位 立方厘米、立方分米、立方米随板书出示相应的模型( 1 立方厘米、 1立方分米、立方米) 认识立方厘米、立方分米 请同学们取出自己带的 1 立方厘米、 1 立方分米的模型,观察它们的形状、大小,量一量它们的棱长各是多少。 板书:棱长 1 厘米的正方体,体积是 1 立方厘米 棱长 1 分米的正方体,体积是 1 立方分米 让学生闭上眼睛,想象 1 立方厘米的体积有多大, 1 立方分米的体积有多大,身边什么物体的体积接近 1 立方厘米或 1立方分米。 认识立方米 先让学生根据立方厘米、立方分米的概念,猜想一个怎样的正方体体积是 1 立方米,想象 1 立方米有多大 教师用棱长 1 米的架子演示 1 立方米的大小,感受 1 立方米的空间有多大。 ( 3)说明:升和毫升也是体积单位。不过它是用来计量液体的体积的。 4 / 6 直观演示: 1 平方分米就等于 1 升。 由此得出 ;1 立方厘米等于 1 毫升。 (三)、巩固练习 1、完成练一练 同桌互相或一说,集体交流。 2、完成练习五第 5 题 指名说说三个图形分别表示什么单位,它们之间有什么关系。 3、完成练习五第 6 题 学生自己数一 数,集体交流。 4、成练习五第 7 题 学生独立完成,集体订正。 四、巩固练习,反馈练学 A 类练习: 1、常用的体积单位有()、()、()。计量液体的体积,常用的单位有()、()。容积 1 立方分米的容器,正好盛()升水。 2、在括号内填上合适的单位名称: 、橡皮的体积约是 6()。 、 VcD 机的体积约是 22()。 、一盒子橙汁的容积约是()。 、一个苹果的体积约是()。 5 / 6 、一个西瓜的体积约是( )。 3、棱长是米的正方体,它的底面积是( ),它的体积是( )。 4、计量一个正方体集装箱的棱长用( )单位,计量它的表面积用( )单位,计量它能装多少货物用( )单位。 5、下面物体的体积都是用立方厘米的正方体摆放的,它们的体积各是多少立方厘米? B 类练习: 1、比较 1 厘米、 1 平方厘米和 1 立方厘米,写出它们之间的联系和区别。 2、把一个棱长 1 分米的正方体铁块浸入到一个盛满水的容器中,溢出的水是多少升?说说你的想法? 季晔用几个棱长是 1 厘米的小正方体木块摆了一个物体,从正面看是 1,从侧面看是 2,从上面看是 3,你 知道这个物体的体积最少是多少吗? c 类练习: 一个游泳池长 50 米,宽 25 米,深米。在四壁和底面涂
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