2019版八年级语文上册 11 背影课件 苏教版.ppt

一、给加线的字词注音交卸（）奔丧（）橘子(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）狼藉（）蹒跚（）簌簌（）,xi,sn,j,yn,y,suxi,zh,chi,j,pnshn,ss,踌躇,（chuch）,颓唐,（tu）,（sh）,拭,二、背影的体裁散文，以背影为线索，写了一件父子浦口车站送别的事，表达的主题是父子深情。,1928年秋日的一天，在扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子，一位行动不便的老人，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。,朱自清的散文：清水出芙蓉，天然去雕饰。能够在朴素自然的风格中，立新意，创新语；在平淡之中显出神奇，平止通达，可是又富有创造性。,背影,朱自清,学习目标：1、在朗读中体会朴实、饱含感情的语言，体会父子深情。2、学习摄取闪光瞬间的选材构思法-截取法。,寻找背影,读课文,找一找本文共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地方？饱含了作者怎样的感情？（找出原句）知者加速：这几次背影的写法有什么不同？其中哪两处是详写？为什么这样处理详略？,自学一寻找背影,寻找背影,第一次在开头：“最不能忘记的是他的背影”。写出作者对父亲的怀念。第二次在浦口车站送别时：父亲去买橘子的背影。写出作者对父亲的感激。第三次在车门话别：望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。父子分手，惜别背影。第四次在结尾：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。别后思念，再现背影。,寻找背影,知者加速：这几次背影的写法有什么不同？其中哪两处是详写？为什么这样处理详略？其中一、四处是虚写，二、三处是实写。详写了二、三处，最能体现父亲对儿子真挚的爱。详略得当。,感受背影,自学方法：思考：作者是怎样具体详细地描写父亲的背影（二、三处），并让他给我们留下了深刻的印象。自学提示：作者用了哪些描写方法来刻画父亲的形象，请找出相关句子进行赏读。知者加速：综合全文思考作者是怎样表达并加深“背影”的感人力量的？自学提示：可以从文章的选材，人物的刻画，作者的感情及相关背景等方面考虑。,自学二,感受背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。,感受背影,自学方法：思考：作者是怎样具体详细地描写父亲的背影（二、三处），并让他给我们留下了深刻的印象。自学提示：作者用了哪些描写方法来刻画父亲的形象，请找出相关句子进行赏读。知者加速：综合全文思考作者是怎样表达并加深“背影”的感人力量的？自学提示：可以从文章的选材，人物的刻画，作者的感情及相关背景等方面考虑。,自学二,感受背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。,作者描写父亲的背影，先作外貌描写，然后作动作描写。用特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难，写出了强烈的爱子之心，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。,在记叙文中，截取事物最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法。-这种方法就是截取法。,感受背影,知者加速：综合全文思考作者是怎样表达并加深“背影”的感人力量的？,写作背景,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。是记实散文,作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,知者加速：综合全文思考作者是怎样表达并加深“背影”的感人力量的？,1、入微的细节描写外貌描写，动作描写。,2、独特的角度父亲的背影3、离别时的家庭境况，祖母去世、父亲失业、家境惨淡、父子离别，为写“背影”渲染悲凉的气氛，烘托父亲的爱子之情。4、用流泪，写出了自己的真情实感和对父爱的理解。,知者加速本文以“背影”为题有何妙处。设置悬念；是文章的线索；概括了本文的主要内容；是作者感情的凝聚点，最能够突出父子深情。,作业,1、自由诵读背影，再次感受文中真挚的感情。2、学习本文写法，完成一篇表达父爱的文章。3、阅读朱自清的其他美文。,Q,Q,感受父爱,语言描写(爱在言中),“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信!”“进去吧，里边没人。”父亲的语言特点：简洁朴实，字字含情。,Q,Q,感受父爱,探究：语言描写(爱在言中),“不要紧，他们去不好！”(言外之意?),父亲当时急于谋事（找工作），在生存的巨大压力之下，他忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐（不放心）儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送儿子。,金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。,Q,Q,感受父爱,探究：语言描写(爱在言中),“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，丢失了行李。父亲的关怀真是无微不至。,Q,Q,感受父爱,探究：语言描写(爱在言中),“我走了，到那边来信!”,父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,Q,Q,感受父爱,探究：语言描写(爱在言中),“进去吧，里边没人。”,父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叮嘱儿子小心，什么都为儿子着想。老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出真挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。,感受背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那