做一个对自己行为负责的人

1 / 13 做一个对自己行为负责的人 第十八课做一个对自己行为负责的人 教学内容： 本课包括两框内容：第一框 行为不同结果不同：第二框 如何做到对自己行为负责。 教学重点： “ 如何做到对自己行为负责 ” 是本课的教学重点。 教学难点： “ 行为不同结果不同 ” 是本课的教学难点 课时安排： 计划用四课时授完，其中辅导练习一课时。 第一课时（总第 22 课时） 教学环节设计： 教学内容：讲授第一框 行为不同结果不同 教学过程： 一、导入新课 1、导入语：（见教材引言） 2、板书课题： 第 18 课做一个对自己行为负责的人 二、讲授新课 板书：第一框行为不同结果不同 1、每一种行为都会产生一定的结果 2 / 13 情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果（见教材 P89页） 活动设置目的：主要是让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。 议一议：（引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论） 初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。 刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。 赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难得同学。 教师赠言： 人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会有各种各样的行为；每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果！ 情境活动二：（见教材 P90 页） 生活中偶尔发生的一个细节、一个举动，都会给周围人带来意想不到的影响。请同学们看下面的事例。（见教材 P90 页） 活动设置目的：一是印证以上观点，二是教育学生要注意生活中的小节，不要因为细小举动给自己造成不利的影响。 想一想： 自己是否遇有过类似的举动？ 3 / 13 这一举动对他人和自己有什么影响？ 实践探究：（相关链接 见教材 P90 页） 想一想： 链接材料分别说明了行为的影响。 你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？ 教师讲述： 前者偏重于行为对社会的影响；后者偏重于行为对个人的影响。所以说不同行为有不同的结果。（板书） 2、不同行为有着不同结果 情境活动三：（见教材 P91 页） 讨论：（教师引导学生讨论后小结） 人的行为与后果之间的关系。（学生可以先阅读 P91 页教材，再阅读材料进行讨论） 教师讲述：（对材料中 “ 方斌拨打 110 报警电话的事例的分析。） 方斌拨打 110 ，就其动机是为了满足对 110 报警电话的好奇心，其目的是为了验证警察接警后到现场的速度，其采取的手段是谎报险情，其行为的程度上未使用更为恶劣的手段，未造成十分严重的损失，故而其行为的结果是违反了治安管理处罚法，扰乱了社会秩序，构成了违法，应受到法律的制裁。 刘浩同学面对歹徒毫不退缩，机智勇敢的行为，保护了他人4 / 13 的生命和财产安全，使犯罪分子受到了惩罚，得到了老师、同学的称赞。而方斌谎报险情的错误行为，既违背了社会公德，又违反了治安管理处罚法。 由此，我们可以得出结论：不同行为有不同结果。 实践锻炼：（详见教材 P91 页材料） 请你为这个材料续写可能的结尾 （学生阅读材料后，相互交流，然后在课堂上交流续写内容） 三、课堂小结（按板书小结） 四、作业 （详见资源与学案） 第二课时（总第 23 课时） 教学环节设计： 教学内容：讲授第二框 如何做到对自己的行为负责 教学过程： 一、导入新课 1、复习导入： 2、板书框题： 第二框 如何做到对自己的行为负责 二、讲授新课 1、对自己行为的后果做出正确的判断 5 / 13 情境活动一：小华和小强的故事 议一议： 小华和小强如果能事 先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？ 想一想： 在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能对行为可能产生的后果做出正确判断？ 讨论： 一些人不能对自己行为负责的原因是什么呢？ 怎样做到对自己的行为负责呢？ 教师赠言： 我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，提高判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断。 2、我做事我负责 怎样做到我做事我负责呢？ 情境活动二：（见教材 P93 页） 议一议： 晓琳为什么能这样做 ? 教师讲述： 晓琳面对 家庭生活的困境，在家中，用于承担繁重的家务，尽心照顾病重的父亲，唤起父亲生活的勇气；在学校，关系6 / 13 集体，乐于助人，学习刻苦努力，获得市三好学生的荣誉称号。晓琳之所以能这样做，是因为她是一个有着强烈责任感的人，她无论在家里，还还是在学校里，都能明确自己的责任，把自己该做的事认真做好。 这也告诉我们，只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。（板书） （ 1）要做到该自己做的事认真做好 填一填（做为课后作业） “ 我 ” 今天扮演的角色和可能扮演的角色：我的责任 学生：遵纪守法，认真完成学习任务。 子女（社会成员）自己的事自己做；孝敬父母，团结邻里；遵守社会公德。 “ 我 ” 明天扮演的角色和可能扮演的角色：我的责任 学生：遵纪守法，认真完成学习任务，学好本领，为将来成为合格的建设者打好基础。 社会主义建设者（公民）：遵纪守法，遵守社会公德；敬业奉献，认真履行职责，争取为社会做出更多的贡献。 （学生阅读教材） 名言：（见教材 P93 页） 读一读：（见教材 P94 页）喀喇（ kala）昆仑女神 教师赠言： 7 / 13 “ 读一读 ” 中介绍的 “ 喀喇昆仑女神 ” 姜云燕的事迹为我们提 供了一个立足本职，认真履行职责的典型。中学生晓琳和 “ 喀喇昆仑女神 ” 的事迹，告诉我们，不论现在和将来，不论现在做学生，还是将来从事了某种职业，都要认真履行自己的职责，把自己应做的是做好。 情境活动三：（见教材 P94 页） 出谋划策： 告诉高朋，他应该怎么办？ 教师讲述： 这是一个是与非的问题，如果处理不好，就可能带来不好的结果。 该自己做的事应认真做好，不该自己做的事坚决不做。因为对自己的行为负责，无论是对做对的事还是做错的事都要负责。一旦意识到自己的行为有可能对他人、对社会带来损害，并对自己有可能带来不利的影响，就要控制自己，坚决不去做。在是与非、善与恶的选择面前，要坚定自己的立场。宁可得罪朋友，也不要去做不该做的事情。（板书） （ 2）不该做的事坚决不做 情境活动四：（见教材 P95 页）（学生讨论后，教师讲述） 评议一下小周的做法。 从这件事中你受到什么启示？ 教师讲述： 8 / 13 事例中小周的做法不能简单地用对或错来评价。他 因为工作的疏忽给顾客报错服药的剂量，这是不应该的。但当他发现自己犯了错误后，能够及时地补救，从而避免了可能发生的事故，又体现了他勇于自我负责的精神。因此对小周的做法还是应该肯定的。 这件事告诉我们，要对自己的行为负责，就要做到对自己做错的事勇于承担责任。 （ 3）我做错的事我负责 由于种种原因，每个人做事情不可能保证都不出差错（错误是在所难免的）。 如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要勇于承担责任并及时改正（允许犯错误，但犯了错误要勇于承担责任。 即使是与同伴一起做了错事，也不要推 卸、逃避责任。 那么，做错事后勇于承担责任有什么意义呢？请同学们看下面的事例。 情境活动五：（见教材 P96 页） 想一想： 自己有过做错事的经历吗？采取了一种什么态度？对自己造成了怎样的影响？ 教师讲述： 这是一位母亲在孩子做错事后，一定要让孩子向售货员阿姨9 / 13 承认错误的事例。这件事的意义就在于：做错事后勇于承担责任，对于自己一生都会产生重要的影响，它关系到能否培养起自己的自我负责精神的问题，成为一个什么样的人的问题。犯错误是在所难免的，但坚持错误、不承认错误是可怕的。 “ 我做错的事我负责 ” 是一种可贵的 精神。 读一读：（见教材 P96 页） 在这里，教材为我们提供了一个勇于对自己负责的典型，它告诉我们：做一个自我负责的人要把责任放在第一位，即使面对权威也不要轻易放弃自己的责任。在今后的学习、生活、工作中，当我们遇到类似的情况时，首先想到自己应担负的责任，做一个负责任、有责任感的人。 三、课堂小结（按板书小结本节课主要知识点） 四、作业 完成资源与学案第十八课练习题。 第三课时（总第 24 课时） 探究与实践 教学内容： 1、走进生活； 2、我在成长 教学过程： （一）探究与实践 一、走进 生活 1、你是怎么想的？说出来与同学们分享 10 / 13 情境活动一：（见教材 P97 页材料） 材料 1： 议一议：怎样看待小何的这种表现？ 材料 2： 张明和这几位同学的做法对吗？ 张明应该怎么做？ 2、活动在线 （ 1）观察社会生活，感受生活中的真、善、美，并交流收获，进一步提高自己辨别是非善恶的能力。 （ 2）召开一次以 “ 做一个对自己行为负责的人 ” 为主题的讨论会，就对自己行为负责的意义、如何做到对自己的行为负责等问题充分展开讨论，提高自己的认识能力，培养自己的责任意识。 （二）创新实践平台（略 更 具实际情况，此项目不进行。） （三）我在成长 1、我的进步 （ 1）对社会生活中是非善恶的影响，有什么新的认识和看法？ （ 2）对如何提高自己分辨是非善恶的能力有了什么新的打算？ （ 3）自己过去有过不良行为吗？带来了什么样的后果？谈谈今后打算怎样约束自己。 11 / 13 （设置意图：以上三个项目，要求学生通过小组讨论等形式，引导学生主动交流，分享经验，提高学以致用的能力。） （ 4）学习了本单元后，在对自己的行为负责方面，应当注意和改进的地方有哪些？ （设置意图：通过学生对照所学，对自己进行认真地分析，真正找到 自己的差距，也可以通过自我观察和他人评价相结合的方式，比较准确地了解自己的自我状况，从而进行主动的学习和改进。） 2、还有什么困惑或问题 3、我还希望 （ 2、 3 两个板块，教师要引导学生在掌握好本单元内容的基础上提出问题，教师做好解答和反馈） 4、倾听他人的心声 （本版块要求教师引导学生虚心听取、积极吸取他人的意见和建议，并做好相应的改进。） 四、活动小结 五、作业 教材 P97 页： 你是怎么想的？说出来与同学们分享 材料 1： 议一议：怎样看待小何的这种表现？ 材料 2： 12 / 13 张明和这几位 同学的做法对吗？ 张明应该怎么做？ 第四课时（总第 25 课时） 作业辅导 辅导内容：资源与学案第十八课 “ 我的收获 ” 。 辅导过程： 一、相关知识复习 1 本课知识框架结构： 1、行为不同（ 1）每一种行为都会产生一定的结果（ P89） 结果不同（ P89） 做一个对自己（ 2）不同的行为有不同的结果（ P91） 行为负责的人（ 1）对自己行为的后果 2、如何做到对做出正确的判断（ P92） 自己的行为负责（ P92）（ 2）我做事我负责（ P93） 2、指导学生阅读知识点（见资源与学 案 P50 页： “ 我的新知识 ” 二、辅导 “ 我的收获 ” （一）我的判断与选择 答案： （二）我的观察与思考 答案：（详见资源与学案 P68 页） 13 / 13 （三）我的理解与认识 答案：（详见资源与学案