培养幼儿绘画兴趣.doc

培养幼儿绘画兴趣 小班的孩子处于涂鸦后期是向单线条绘画过渡的关键时期需要成人给予有效的指导和帮助而教育不仅仅是教师的事更多的教育工作和教育契机需要为数更多的家长们来进行和把握因此只有家园合作才是最有效的方法为了更显著地提高幼儿对绘画活动的兴趣我和小班的家长们一起进行了一些尝试 一、与家长交流摸清本班幼儿的实际绘画水平 作为教师对自己的学生首先要做到了解尤其是要针对自己担任的学科对学生进行摸底以掌握班级的实际情况 幼儿园不是小学因此也不是简单的一考了之更何况是刚进幼儿园的小班孩子连握笔都摇摇晃晃知道其绘画水平呢只有靠家长 家长会那天我利用间隙特意谈及孩子们的绘画没想到引起了家长们的强烈反响将近有三分之二的家长希望自己的孩子能通过绘画来修身养性陶冶情操优化气质但都急于孩子们“坐不住”、“没耐性”、“画不好”以及“不知道办”也有小部分的家长认为自己的孩子对绘画有强烈的兴趣并能画一些东西了介于这两种情况我觉得这些家长们有良好的本人素质基础也有和教师一起教育好孩子的愿望但缺少有效的方法这正是进行家园合作的最佳契机于是我即兴地提出几个问题让家长思考 1.你家里有孩子绘画的工具 2.你的孩子会握笔 3.孩子握笔的姿势正确 4.你的孩子是主动想画画的 5.孩子第一次画的画你还记得是怎样的 6.孩子画画时你能陪在他身边 7.孩子把画好的作品给你看时你的态度是肯定多还是否定多 8.你能不能经常让孩子观察一些美的事物 这些问题的提出让许多家长哑口无言后来了解到有的家里给孩子的绘画工具是一支圆珠笔和一张废物利用的纸有的买了很高档的绘画工具却不知怎样使用有的孩子从不会握笔只会用手抓有的根本不记得孩子什么时候会画画的有的总是这样评价孩子的作品：“你画的呀一点也不象”当然也有个别的家长能运用正确的教育方法但总是收效不大 从家长的言谈中比较全面地了解到孩子们现阶段所处的水平就可以有的放矢地进行培养和指导 二、让家长了解孩子在集体中处在一层次 很多时候会出现这样的情况：孩子的绘画水平明明没有达到该年龄段的要求家长却沾沾自喜地认为自己的孩子画的很好或者是相反孩子的绘画水平在同龄儿童中已属领先但家长却仍不满足认为还应该画地更好一点这都是由于家长们不了解幼儿的年龄特征却望子成龙所造成的 教师虽希望每一位家长都能清楚地了解幼儿的年龄特征但也不可能做到面面俱到我们只能利用家长会、家园之窗、来园离园活动与家长进行交流向他们介绍一些幼儿的身理心理特征但最有效的是直接利用孩子们的画 “无声胜有声”家长们从我班教室外墙的“小3画廊”中得到了很多启发每当有新的画挂出来早晚接送的时侯总有里三层外三层的家长围在“小3画廊”那里弯腰观望孩子们从教室里出来了还要一张张画点着问：“一张是你的”“你看人家画的多好！回家后要努力”“你画的比上一张好多了”无须教师再三地叮嘱家长只要看了孩子们的画家长们都很自觉地开始起重视家庭教育了 “小3画廊”也很清晰地反映出幼儿在绘画上两极分化的特点有将近超过一半的幼儿画的画能符合小班幼儿的年龄甚至有个别超常的但还有四五个幼儿连握笔都困难更不用说画了因而家长们也是几家欢喜几家愁 三、和家长合作培养幼儿对绘画的兴趣 小班幼儿在绘画上还不能谈及技能只能在兴趣上加以培养让他们觉得画画是件很快乐的事就可以了但家长们往往在观念上不能接受这种思想他们总把技能看得重一点认为圆就要画的越圆越好殊不知连成人都不可能一笔就将圆画的正确怎能强求小班的孩子呢 我一边在“家园之窗”中宣传小班幼儿的绘画特点一边与个别热心的家长联系和他们一起讨论具体的办法在与我班张驰成和吴晓越两位幼儿的家长的合作中总结出以下几点： 1.帮助孩子掌握正确的握笔姿势是培养绘画兴趣的基础 （1）选择孩子喜欢的颜色的笔； （2）选择孩子容易握紧的笔； （3）握画笔的两种正确姿势要根据自己孩子的特点来选择 2不要强迫孩子画画应在日常生活中自然引导 （1）让孩子多注意生活中的事物； （2）选择幼儿感兴趣的事物进行观察； （3）让幼儿学习按一定的顺序进行观察； 3缩短孩子画画的时间扩大孩子画画的面积 4家长要经常陪伴孩子画画或者让孩子和伙伴一起画尽量避免孩子一个人孤独地画 5对于孩子画的任何事物要先肯定再鼓励最后提出意见绝对不要轻视甚至打击 6不要轻易将孩子的作品扔进垃圾箱 7利用多种绘画形式、绘画工具培养幼儿对绘画的兴趣 以上是