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分数除法应用题优秀教学反思 分数除法应用题是在学生已经学习了运用分数乘法解决一些实际问题的基础上进行教学的分数除法应用题是本册教学中的难点要突破这个难点让学生透彻理解这类应用题就要抓住乘、除法之间的内在联系通过运用转化、对比等方法使学生了解这类分数应用题的特征再借助线段图分析题中的数量关系找出解题规律 这节课我首先复习了以前的知识找出题中的单位“1”以及写出含x的代数式这两道复习题为接下来的学习做了很好的铺垫有利于接下来的教学但在第二题中缺少了线段图赵老师给我提议可以给出线段图让学生根据线段图列式也可以让学生自己去画出线段图线段图是学生必须要会画会理解的重点内容在这一问题上我有欠考虑 展示出例题：某学校开设了课外兴趣小组其中有美术小组和航模小组并且美术小组有25人美术小组的人数比航模小组多航模小组有多少人 一、我让学生大声读题并思考三个比较简单的问题学生都表现得不错但这里只有读题、理解题目要求及关系并没有提出更高的有挑战的要求是课前低估了学生的能力把学生当成了没有良好阅读题目的习惯、解决问题的能力有限的学困生 二、是根据题意画出线段图在课前准备课的时候我就思考是否让学生自己试着画出线段图但考虑到本班学生的特殊性放弃了这个想法最后还是由我带着学生画出线段图这样缺乏了学生的自主探索没有让学生体会到画线段图的重要性 三、让学生根据线段图列出等量关系式这个知识点也是本班学生的一个难点经过我再三的引导学生准确无误的说出了等量关系式 四、根据本题的等量关系式用方程的方法解答分析题意得出单位“1”未知并且要求的就是单位“1”设未知的单位“1”为x列出方程将方程列出来之后我让学生自己在草稿纸上演算解方程请一个学生在黑板上做经过我的观察巡视大部分学生能够准确地解出方程 五、我改变题意变成了一个数比另一个数少几分之几的稍复杂的应用题有了前面一道题的引导学生能够较快的列出方程并能求出正确的解这两种类型题结束之后我展示了这两种类型题的线段图让学生知道什么时候用“+”什么时候用“”然后提炼出此类题的解题方法这个环节进行得较快没有让学生进行细致的分析只是浅尝辄止这样学生可能没有清晰的理解此类题的方法在提炼出方法的时候应该要列出序号这样更有条理性学生能够看得更加的明白 六、最后展示两道同类型的应用题让学生及时巩固本节课的学习内容 从本节课的教学反馈来看学生
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