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文档简介

1 / 4 儿歌逗蚂蚁教学反思 儿歌逗蚂蚁教学反思 逗蚂蚁是一首趣味性、游戏性很强的儿歌。这首儿歌简短精炼，都是由 3 个字的词语组成，适合小班 孩子接受和掌握，符合小班幼儿的年龄特征。基于对教材的理解和分析，我设计了游戏情景，以游戏贯 穿整个活动，让幼儿在游戏中学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。 在教学过程中，我分成了三个环节活动开展，第一个环节：以猜猜老师请的客人是谁？吸引幼儿的注意 力。通过喊一喊，逗一逗，引导幼儿充分展开想象，并熟悉儿歌句 式 “ 蚂蚁来呀来，快快来吃 ” 。 2 / 4 并设计了游戏情景 “ 逗蚂蚁 ” 改变了以往单一模式的教学，我利用了一问一答角色扮演的方式，幼儿对 此感到十分新颖有趣，让幼儿在游戏中了解儿歌句式为接下来学习儿歌打下基础。还抓住了幼儿喜欢模 仿的特点，让幼儿通过学一学蚂蚁搬东西的样子来学说儿歌中的句子 “ 哼哟哼哟搬得欢 ” ，其中还渗透 有移情作用，让幼儿明白将好吃的东西和家人分享是一件快乐的事情。第二个环节：是学习儿歌，我采 用的方式是首先完整欣赏儿歌一遍，并通过提问让幼儿理解儿歌内容 ，再出示 PPT 让幼儿看图片跟念儿歌 3 / 4 ，进一步理解儿歌内容。最后幼儿完整念儿歌一遍。第三个环节：游戏 “ 逗蚂蚁 ” ，这时候，幼儿对于 儿歌已比较熟悉，为了调动幼儿的积极性，特意分成了两组，让幼儿分角色进行一问一答的角色表演， 一组戴上蚂蚁头饰扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。一次游戏结束后换角色 再次表演，让整个活动的气氛达到了高潮。 我觉得这次的活动是快乐的，孩子们都能积极参与其中，在动作的模仿和游戏活动中感受到了师幼互动 的愉悦， 体验到了儿歌表演的乐趣，这样的教学模式是适合小班的孩子的，活动的目标基本达成。通过 4 / 4 这次的开课，也让我有了一些收获，意识到了自己本身的不足之处，比如对于教具准备考虑的不够细致 ，没有从小班的年龄特点出发，只采用了简单的 PPT，所以幼儿在学习儿歌环节发
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