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文档简介

1 / 3 克和千克的认识 |人教课标版 详细介绍： 教学内容：人教版实验教材数学二年级下册克和千克。 设计思路：克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜、掂、比、称等实践活动，帮助学生建立 1 克和 1 千克的表象，知道 1 千克 =1000 克。并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。 教具准备： 1一架天平； 2、电脑，多媒体课 件； 3、将全班分成6 个小组，每组准备一台盘秤， 6 个 2 分硬币，一些苹果，一些鸡蛋， 2 袋盐， 6 个乒乓球， 100克、 300克的大米各一袋。 教学过程： 一、认识重量单位 “ 克 ” 和 “ 千克 ” 。 1教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重。 2让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。 3启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种办法：2 / 3 一是用秤称，二是看包装袋上净含量。 4让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。 5揭示并板书课题 “ 克和千克 ” 。 二、认识秤： 1创设情境，提出问题。 2课件展示并介绍生活中常见的秤。 3介绍盘秤的使用办法。 4让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。 三、建立 “ 千克 ” 的概念。 1让学生称出 1 千克的苹果和 1 千克的盐。 2提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的 1 千克的苹果的个数也不一样，而 1 千克的盐都是 2 袋的道理。 3让学生感受 1 千克的重量。 4让学生互抱对方感受比 1 千克重的重量。 四、建立 “ 克 ” 的概念。 1提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。 2课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。 3教师拿天平演示称 2 分硬币的方法。 4让学生每人把一个 2 分硬币掂一掂，并在小组内谈3 / 3 感受。 5让学生通过掂、比、称，感受 100克、 300 克、 500克、 1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。 五、 “ 克 ” 和 “ 千克 ” 之间的关系： 1谈话得出 1 千克 =1000克。 2播放课件，巩固练习，强化学生对 “ 千克 ” 和 “ 克 ”的理解。 六、课堂练习。
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