课文《数星星的孩子》的教学反思.doc

课文数星星的孩子的教学反思 数星星的孩子是人教版第四册第八组中的课文翻开书精美的插图早已吸引住了我们的眼球再美美地读着课文恍惚间自己仿佛回到了儿时也像文中的张衡一样偎依在老人的怀里与天上的星星一齐眨着眼睛聆听着星星和星星的对话 似乎一切都本该这么美但怎样让学生感悟出这种美又很自然的被情绪带入文本呢一件孩童都做过的游戏又怎样让学生更深刻的体会出张衡与之不同的耐心、恒心、细心呢 这就需要我更深的研究文本找出一条切实可行的捷径来还记得这样的格言：“听到的过眼烟云；看见的铭记在心；做过的刻骨铭心”这就是有效性的课堂这就是我本课努力实现的：知识与能力过程与方法情感态度与价值观的有效统一 一、营造氛围从语言的组织到课件的运用整节课都始终“美”在课堂里 文美自然课堂也该是美的我精心营造课堂氛围让孩子们忘却了这本是课堂而牵引着他们不由自主的走进了故事中切身的感受着张衡数星星时不一样的心态真正实现了心灵与心灵的共鸣课初始我就在大屏幕上出示了一大幅满天星空图在孩子们被一闪一闪的星星吸引的时候提问“晴朗的夜空凉风习习星星眨着眼睛你想说什么”孩子们闻言个个举起了小手课堂立刻就充满了一种活力也让气氛变得和谐了许多然后我再根据孩子们的回答巧妙的引入了文中的一句话“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”提问：“这句话美美在”大家畅所欲言气氛更热烈了这样的设计不仅烘托了气氛更自然的导入了文本为后面的教学也做好了铺垫 二、以“读”为主线落实了“读品悟”的语言实践过程 阅读是语文教学中一个关键的环节它在语文课堂里占着举足轻重的作用更是体现有效性的重要手段 在教学互动中我将“读”的练习贯穿于整个过程通过读课文、说感受、议体会、再读课文等环节扎扎实实地在这样边读边思边思边悟的学习流程中孩子们亲近了人物喜欢上了张衡喜欢上了奶奶更喜欢上了博学的爷爷也使主人公张衡那善于观察和思考的好品质植根于孩子的心中 三、让生字的教学和课堂一样充满灵性 本课中的生字比较复杂学起来有点难度怎样让孩子们记得清楚又能学着运用呢在“撒”字的教学中我先让他们说说这个字该样记当有人说出用加一加的方法记时我又借势引领他们看这个字的组成是由“提手”加一个“散”也就是说用手将某样东西散开随后提问：“撒用在句子里有什么好处呢”孩子们马上就联想到了写出了星星很多 教学距离时为了让大家理解什么叫“距离”我采用了黑板上绘图的方式更直观的解释了“距离”的意思大家在理解了的基础上还能说句子呢 四、通过“数星星”“课本剧”等环节使课堂真正成为学生张扬个性激扬灵性的阵地 “数星星”“演课本剧”都是为了做过的能更刻骨铭心孩子们将自己当作了张衡学着数星星数着数着累了放下了胳膊这样的细节当然是我所期待的我抓住这一现象采访解惑在孩子们自己的话语中轻而地达到了教学的难点体会了张衡的耐心“演课本剧”是课中缓和气氛的一个小插曲在自扮自演的游戏中孩子们更能深刻的体会人物的心态感悟人物的个性特点 五、了解张衡的卓越成就激励学生学科学、爱科学的决心 这是最后的升华部分在成功的观看了“北斗七星”是如何绕“北极星”转动的科学知识后再进一步了解张衡的成就孩子们对张衡的佩服之情油然而生纷纷说出了也要像张衡一样爱好科学知识学习科学知