九年级语文上册 第2课 雨说课件 （新版）新人教版.ppt

郑愁予,为生活在中国大地上的儿童而歌,雨说,（台湾）,1理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。2品味诗歌语言,理解运用拟人的修辞方法的作用。3有感情地朗诵诗歌，领悟作者对儿童的关爱之情。,学习目标,对本诗副标题的理解,这首诗有一个副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，透过这个副标题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨，即主要为了表达儿童在春雨到来之际的欢悦、欣喜之情。,郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。,诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。雨说是他于1979年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。,写作背景,请大家听课文朗读，领略诗歌之美听读要求：（1）听准音。（2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。,明确：感情基调是喜悦的。朗读语调是轻快的。,美美的听,你会读吗？圃（）锢（）滞（）嚷（）蓑（）笠（）膏（）耸（）喑哑（）（）襁褓（）（）,p,g,zh,rng,su,l,go,sng,yn,y,qing,bo,讨论：在诗中，雨是的使者，也是的使者,整体感知,春天,爱,请按雨的行踪：“雨前-雨中-雨教-雨息”把诗分成四个部分并归纳段意。,结构探究,（雨前）(1)（雨中）二(2345)（雨教）三(678)（雨息）四（9）,写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。,写春雨来临，大地更新，带来了欢乐。,写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。,写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。,在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？,诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。,大地具体指中国。,内容探究,(1)“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；(2)她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。(3)“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。,雨说,寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。,课后练习,1、雨“说”的话主要表达了什么意思？,点明这首诗的抒情对象，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。还有是对中国美好未来的祝愿。,2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？,第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊,第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑、春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了,这两节中的笑内涵一样吗？,下一页,首页,上一页,3、“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？4、“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?,笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。,内容探究,红旗象征国家。春天象征青少年。只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸福的愿望，祖国就有希望了。,请问:5、诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象？这样有什么表达效果？,6、作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力?,诗歌中运用了拟人的手法，让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想。,除了拟人外，作者还用了排比、反复的修辞手法。,这首诗除了拟人手法外，作者还运用了什么修辞手法，增强诗歌的感染力？,除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。比喻：如：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”排比：如。“柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊”反复：如：“雨说：我来了”“雨说：，”,雨说,你如何理解本诗的寓意？,诗人借雨融入大地的现实，赋予“雨”以深刻的寓意：牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想。,拓展延伸寓意,本诗以题目“雨说”开篇，并以“雨说”的反复，贯穿诗篇，形成前后呼应的结构。诗人用拟人化的手法，赋予春雨以说话能力，采用第一人称与儿童对话，塑造了一个温柔亲切的“爱的使者”的形象。我们从郑愁予的诗歌中可以看到诗人对中国儿童的热爱和祝福以及热切的期望。正因如此，我们才能从诗人的笔下感受到真善美。其实，我们周围的世界也充满了真善美。只要用心去体会，相信我们也能写出一首首美丽的诗歌。,课堂小结,美美的说（仿写）,“见了我啊”,桃花见了我笑红了脸颊啊,石榴见了我笑破了肚子啊小溪见了我笑亮了嗓子啊,雨是一位给大地带来春天，充满爱心，鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，用自己的生命换来万物的生机和希望。,雨是一个什么形象，有什么象征意义？,感受诗情品味雨韵,合作探讨,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,联想想像丰富诗句,细雨鱼儿出，微风燕子斜。,开阔视野创作实践,雨，给我们带来了温馨，带来了快乐，带来了甜蜜。她教我们乐观的生活，她为我们奉献了一切。你想对雨说点什么？,驰骋想象放飞心灵,1）雨，你是春的使者，你是爱的化身，你的到来，使万物生机盎然。2）雨呀，天上飘浮的白云，是你的襁褓，你正在哪一朵云上睡大觉呢？我们正等着你，与你一起游戏。3）你看，小草已钻出了地面；你听，小鸟正唱起了歌谣。他们在预测，你哪一天能够来报到。,我想说：,说说我的功过,雨的诉说,我不愿！,我乐意！,我是大海的叹息,是天空的泪水，是田野的微笑；我浇灌了禾苗，荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心；我干旱的时候，是人们热切企盼的天使；淫雨霏霏的时候，又成了洪涝灾害的罪魁祸首。,雨的自叙,亲爱的同学们，在我们生活中有着许许多多如同春雨般伟大而崇高的无私奉献者，是他们让我们更好的沐浴在爱的阳光下。我们又了解多少一心为社会、为他人的无私奉献者？你愿意做一名乐于为他人奉献的人吗？,倾诉你内心的感动！,课堂小测,1、雨说这首诗写于“文革”灾难结束后的（）年，“我来采访四月的大地”句中的“大地”实指（）。2、根据拼音写出相应的汉字：xun()嚷油go()3、解释标红词语：去看牧场就要抽发忍冬的新苗（）4、请根据课文内容在横线上填写准确的词语：第一样事儿，我要教你们_地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑_了翅膀啊。5、修辞方法与其他三项不同的一句是()A