大学生暑假福利院社会实践报告范文.doc

大学生暑假福利院社会实践报告范文 社会工作是一门实践性很强的专业所以深入社会把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一下面是yjbys整理的关于大学生暑假福利院社会实践报告范文欢迎阅读 范文一 暑期社会实践主题：社会福利院义务工作 社会实践参与者：我和同学 社会实践时间：20xx年8月9日20xx年8月15日 社会实践地点：资阳市社会福利院 现将此次实践活动的有关情况报告于下： 之前总会在电视上看到媒体对社会福利院孩子们的生活状况的报道可以说每每看到总会有太多的照片和瞬间充斥着我的大脑就在8月9日我终于有机会来到那里做七天的义工也算是为那些不幸的孩子尽自己的微薄之力 走进福利院就看到一群孩子在院子里活动他们天真无邪的笑着享受着童年应有的快乐看到我们进来他们欢呼雀跃仿佛像是在欢迎与自己阔别已久的朋友一样热情这时听到了喇叭里放着感恩的心不免觉得有些心酸随后便参观了他们的起居室虽然说房间不大但可以感觉到家的温暖洗漱用品褥子都整齐地摆放着简单的参观后我们便开始了第一天的工作工作的任务很少就是帮助整理些东西教他们画画写字陪他们做做游戏之后的六天里虽然义务工作的项目在不断重复着但每天收获的感动却不尽相同 有的孩子因患有残疾而行动不便但他们依然在用坚强撑起活着本应挺起的脊梁;有的孩子说话支支吾吾口齿不清但我分明可以听到他渴望与人沟通交流的声音;有的孩子虽然智力有障碍但他却用力在纸上写下遒劲的大字或者用手中五彩的画笔勾勒出内心的美好世界每一笔每一画都是不屈的写照;即使有的孩子年龄还不过十岁但他们已经学会了自立与自强;即使这些孩子们之间非亲非故但不幸的命运将他们会聚在一起的同时也教会了他们团结友爱;即使他们和同龄人相比缺少富足的物质条件但他们丝毫不埋怨上天的不公;虽然他们是在自己完全不知情的情况下被无情的父母所抛弃但从他们清澈的大眼睛中还是可以看到与生俱来的单纯和可爱 在这短短的七天时间里我的眼睛不止一次的湿润因为他们在用超乎我们想象的毅力生活着与其说是我在帮助他们不如说是他们在启发我或许我只是他们生命中的匆匆过客但他们却为我的生命点亮了一盏灯和他们相比我们在父母与老师的关怀下衣食无忧的生活学习着但那我们却丝毫不懂得珍惜在安逸的生活中失去奋斗的意志在优越的条件下莫名的抱怨些什么在困难面前懦弱的躲避我想这样一次来之不易的实践机会将帮助我重新审视自己对人生的态度让我在漫漫人生路中可以与乐观为伴与坚强同行 令人欣慰的是来到福利院看望孩子们的人络绎不绝这些人不分职业高低不分年龄大小不分收入多少都怀着一颗关怀之心来呵护这些不幸的孩子他们还在工作之余号召身边的人捐款捐物筹集善款来改善孩子们的生活水平提高福利院的硬件设施等等当这些好心人提着那些有用的东西走进福利院大门时当他们用手轻轻拍拍孩子们的头时当孩子们领到糖果时那些洋溢在孩子们脸上的笑容让我感到了人间大爱这些可怜的孩子虽然失去了家庭与父母但是却得到了来自整个社会无微不至的关怀这或许已经是不幸中的万幸了 同时我也发现了一些不可回避的问题虽然整个福利院充满着爱但在一些孩子的心灵中难免存在着尚未治愈的创伤毕竟从一出生就辗转的从一个人到另一个人的手中或者因为身体残疾而造成的自卑心理早已在心里根深蒂固因此他们会表现出惧怕会不愿与人交流只想一个人静静的躲在角落里发呆介于这种情况我有以下三点建议： 1希望社会上更多的人可以亲自到福利院来因为比起简单的物质上的捐助那些孩子更希望得到精神上的陪伴与鼓舞 2.媒体应发挥舆论价值导向作用引导社会上更多的人参与到关爱孤儿的这项事业中 3.政府部门应加大打击力度严惩那些拐卖未成年儿童的犯罪分子以此来减少因与父母失散而成为孤儿的孩子数量同时政府应进一步完善社会保障制度及时给予孤儿医疗服务帮助治愈孤儿内心以及身体上的创伤 范文二 实践时间：20xx年x月x日20xx年x月x日 实践地点：xx儿童社会福利院 一、实践目的 社会工作专业是指社会(政府或社会团体)以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助使他们回复社会生活能力协调社会互动关系提高社会生活质量增强社会福祉的专业方法 社会工作是一门实践性很强的专业所以深入社会把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一本次实践的目的有： 1.了解儿童福利院的组织结构 2.深入学龄儿童中了解他们的生存状况 3.巩固理论知识,锻炼实际工作能力,增强了社会工作的兴趣和热情 二、实践单位介绍 xx儿童福利院XX年建院主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童并采取家庭寄养等社会化的方式接纳了许多失依儿童给予他们生活以及教育帮助目前其中儿童总数：170名残疾儿童：80名年龄段分别为：02岁50名;817岁35名;37岁80多名其中817岁为学龄儿童3个高中生十几个初中生其余的为小学生 我的工作主要是在教育科室针对小学和初中的学生进行学习辅导批改作业与他们聊天等偶尔会接触学前儿童其余时间便是整理图书本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开 三、实践内容与个人体会 我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方体检门卫的质问登记会议室的等待甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异 当是我所经历的却颠覆了我的一切 福利院工作人员给我们一些简单的要求不要打听他们的身世为院里的工作保密 他们之中有一些是先天残疾的孩子有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请智力发育不全等原因幼时被父母遗弃或者失去监护的失依儿童生命以这种形式出现让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活 我最先接触了是四五左右岁的学前儿童学前儿童分为小中大班较多的时间还是和学龄的儿童的接触 在十天的实践中我把他们的特点主要归纳为以下三点 1.他们大部分热情而脆弱 学前的儿童有专门的幼儿老师上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动唱歌跳舞学诗等等她们都是年轻的而有活力的女孩子所以这个院里的活力很大一部分来自于她们这是院方的明智之处中午由老师带领着就餐其余时间由生活老师带领在寝室休息遇到我们这些陌生人他们却一点也不怕生就凑到你的身边热情叫“阿姨”我最为感动是他们都及其希望他们的拥抱怕是牵手也可以让他们开心往往他们会莫名其妙地哭起来仅仅只是引起别人的注意而已老师的稍微的批评他们也会放在心里其实简单地说就是需要他人的关注我们知道福利院虽然编制人员众多甚至正式编制员工是孩子人数的一般但是真正与孩子接触的人却是极为少的而在家庭中的孩子却是众人的宝贝一大堆人围着他(她)所以不难理解他们的热情来自于对他人关注的渴望这也让我认识到在儿童成长时期来自父母等亲人的肢体交流的重要性心理学上讲那些与父母有健康肢体交流的孩子心理上比那些缺乏身体交流的人更健康在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然其实成年人又何尝不是?有时候一个温暖的拥抱许多痛苦郁闷委屈就可以释怀2.他们是与别的儿童一样是天使却是有点忧伤的天使他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子他们也充满这阳光与朝气会依依呀呀学语遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着只是会让人心酸得看到他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈” 我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育他们从小学一年级到初中二年级都有大部分只是智力正常的孩子在附近的学校正常上学中午有专门的员工给送饭下午回来在院里的教室里复习功课周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习还有专门的家教他们和当年的我们一样想尽快的完成作业痛恨考试责问是谁发明了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人烦恼的学科 他们也很关注社会中的流行我清楚地记得在一次听写汉字的过程中我报出“杰”然后组词“杰出”、“俊杰”他们还是等了一会儿一个男孩问是不是“周杰伦”的“杰”这才发现他们也是接触社会的对流行歌曲也很熟悉 他们之间也是像一般孩子那样开玩笑聊天讲学校里的事情不是那种冷冰冰的关系他们多像兄弟姐妹班的关系大一点的孩子照顾一二年级的孩子这让我很感动 只是有时候在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向会发呆忧郁的面孔让人疼惜地想他们也会有心事呀有一天一个孩子突然问我“姐姐为什么人会死?”我当时就震住了那么小的孩子会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题我自己知道人一旦考虑了生与死的问题他似乎就成熟了也就多了对有关自己生命的思考我对她说了很多记得最清楚的一句就是“有生就有死呀”其实这句话里本身就包含了悲观的意味我该给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢?他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时许多时候我们难以理解、难以正确分析 3.院里的孤独与梦想 因为孩子很多院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字特别是对于那些内向而不愿交往的孩子我不想他们成为无名氏所以我见他们的第一天在课程过后我先告诉他们我的姓名电话号码然后让他们在一张纸上写下自己的名字第二天我就能够记住他们了我想这是对他们人格的尊重吧也是和他们进一步接触的方式吧 福利院是一种封闭式的管理除了学校上课的时间他们便是呆在院里很少出门偶尔有大孩子去打篮球他们很少有机会接触外面的世界他们在福利院一般情况下是断然不准出去的?我问过他们他们说偶尔有机会带他们出去玩大一点的孩子对*还是很熟悉的 我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的我问过他们以后想干什么他们有想当老师的翻译家的等有的孩子学习很认真我告诉他们学习之改变自己的很好的出路当然青春期的叛逆与