全校导师制交流大会发言稿：导出新未来

1 / 5 全校导师制交流大会发言稿：导出新未来 全校导师制交流大会发言稿：导出新未来 “ 学生成长导师制 ” 在咱们学校实施已经有两年了。但对我而言，上学期才是我第一次真正接触这一活动。对于上学期的活动开展，我个人体会最深有以下三点：一、 “ 学生成长导师制 ” 是未来中国教育改革绝对的方向；二、 “ 学生成长导师制 ” 使我真的有了与学生共成长的体验；三、 “ 学生成长导师制 ” 促使我对教师这一职业有了新思考。 一、 “ 学生成长导师制 ” 是未来中国教育改革绝对的方向。 随着新高考改革方案的颁布与逐步落实， “ 学生成长导师制 ” 已越来越明 显地显示出它的优越性和前瞻性。 “ 导师制 ” 的根本出发点在于：关注学生的整体成长发展，它不但要求我们关注学生的个性化学习需要，也要我们关注学生的精神生活质量。 这一制度新明地体现两大特色：一、从导 “ 学 ” 走向导“ 育 ” ，它要求教师从学生的 “ 学业导师 ” 真正变为 “ 人生成长导师 ” ，通过教师的指导激发学生的自主发展需要；二、从导 “ 生 ” 走向导 “ 师 ” ，教师在指导学生的过程中，不断学习新知识、新方法、新理念，使教师自身从注重专业技能提高转变为注重综合素养的自我提升。这两点都在某种意义上颠覆了咱们以往对教育教学工作的认识和理解， 它是一种2 / 5 师生人格平等、教育活动民主、学品养成互动、全员教育发展的新教育教学理念。 仅就以上理论而言， “ 导师制 ” 明显符合中国社会发展的内在要求。所以，我可以断言： “ 导师制 ” 的不断发展和完善已注定是咱们未来不断奋斗的方向。 二、 “ 学生成长导师制 ” 使我有了与学生共成长的体验。 在上一学期的导师制开展中，虽然我所开展的活动次数并不多，而且由于自己对于导师制的理解和接受程度不同，也产生了一些不太令人满意的地方。但却的的确确在有限的活动中使学生有了不同于以往的提升和收获。 最让我满意的效果有以下三个： 1、通 过导师活动，学生对自我的认识和理解有了明显的提升。 在第一次导师制活动中，我引入了 “ 色彩心理学测试性格 ” 。这一活动极大地激发了学生的兴趣。心理学认为：在青少年时期， “ 我是谁 ” 成为一个重要的问题。青少年在此过程中试图发现 “ 自己是谁、能够成为什么样的人 ” 成为他们这一人生阶段的必须这，就可以解释为什么他们对这个小活动感兴趣的原因了。而且这一性格测试，还间接地为之后同学们选文理科打下了基础。 2、由于 “ 导师制 ” 的开展，使得我和爱徒们的关系愈加亲密。 3 / 5 这不但使他们在 “ 语文知识 ” 上更有热情，而且还使他们人生态度更 加积极向上。 15 班的阿欣，来自单亲家庭，性格自卑，学习消沉。我抓住她作文写作的爱好，在班里大力表扬，逐渐俘获了她的心。慢慢地她在课堂上越来越积极主动，性格也越来越开朗了。记得圣诞节那一天，她神神秘秘地递给我一样东西。打开一看，是一枚鸡蛋，上面画了个大大的笑脸。正是这个笑脸，让我看到了她心中的阳光！ 3、导师制的开展促使我拿出更多时间去思考和提升自己，特别是 “ 生涯规划 ” 方面。 以往，对于这一主题，我也觉得重要，但要说引导学生如何更好地规划自己 的未来，我就真的思考不多了。但它却是导师制很重要的一个方面，这就迫使我学习和查询有关 “ 生涯规划 ” 的知识和方法，这对于指导学生在期末文理分科上起到了很大的作用，也使我自己对这一问题的理解更加深刻。我从学科成绩、兴趣爱好和社会需求等方面给学生们的有效指导，使他们在选课上更加科学理性。 三、 “ 学生成长导师制 ” 促使我对教师这一职业有了新思考。 按照以往的理解，作为一名教师，最主要的功能是教会学生学习文化课知识。尤其是在长期以来的高考制度下，能够培养出 “ 高考尖子生 ” 的老师往往被认为是 “ 名师 ” 。当然，我并不否认培养 出 “ 高考尖子生 ” 教师的能力，但如果能够4 / 5 在将学生的文化科成绩提高的同时，还能有意识地培养出学生生活积极、不怕挫折的优良品质，那不是更完美吗？ 长期以来，极端重视 “ 智育 ” ，而忽视 “ 心育 ” 的后果，不是已经出现过了吗？当年的北大 “ 尖子生 ” 卢刚在美国枪杀导师的事件，甚至使美国改变了对中国留学生的制度。最近的四川美术学院对同宿舍男生痛下杀手之举，无不令人痛惜。而导师制可以在保证 “ 智育 ” 的同时，追求对学生的“ 心理健康教育 ” 。这样，教师就可以真的从学生的 “ 学业导师 ” ，而真正变为 “ 人生成长的导师 ” 。 同时，导师制潜在的要 求是从导 “ 生 ” 走向导 “ 师 ” 。这可以从本质上解决教师在发展到一定程度的 “ 倦怠 ” 现象。因为我们在指导学生的过程中，必须不断地学习新知识、新方法、新理念，这使得教师自身从注重专业技能提高转变为注重综合素养的自我提升。我们就变成了和学生同学习，共进步的学习共同体。这种 “ 以身示范，不断提升 ” 的榜样作用，一定会给学生学习带来更多的勇气和信心。 当然，对于 “ 导师制 ” 这个新事物，我的理解和认识还在不断地深入。今天和大家分享的这些认识和理解，我更希望起到抛砖引玉的作用。相信我们大家在学习别人的同时，也一定能在实践中逐渐总结 出属于自己的导师制开展方式。这样“ 积小流 “ ，定可汇集成具有 “ 乐从中学特色 ” 导师制的“ 江海 ” 。 5 / 5 有人说，一个学生的未来关乎到一个家庭的幸福，其实它还关乎到咱们中国的未来，因为在孩子们身上其实蕴