八上《给女儿的信》示范教案

1 / 5 八上给女儿的信示范教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 4.给女儿的信 一、自主学习 1.给下列加点字注音。 忐忑（ ）（ ） 宿愿（ ） 一抔黄土（ ） 刹那间（ ） 怒不可遏（ ） 繁衍（ ） 2、选出没有错别字的一组 A 忐忑不安不求甚解川流不息 B 酣畅淋漓走头无路持之以恒 c 呕心沥血有条不稳痛心疾首 D 不可思议不言而喻循续渐进 3、用 “ 深远 ” 、 “ 深长 ” 、 “ 深重 ” 、 “ 深厚 ” 填空。形容谋虑周到，可以用 “” ；形容根基坚实， 可以用 “” ；形容灾难重重，可以用 “” ；形容意味隽永，耐人寻味，可以用 “” 。 4、改正下列词语中的错别字。 官官相维（）无精打彩（）里直气壮（） 惊皇失措（）无可耐何（）焦燥不安（） 5、 “ 进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。 ” 这句话怎样理解？ 2 / 5 6、课文所写的童话中三次描写人物的眼神，其作用是什么？ 二、探究应用 （一）给女儿的信 今天你已经十四岁了，已经迈进开始成为一个少女的年龄时期。你问我说： “ 父亲，什么叫爱情 ?” 我的心经常为 这种思想而跳动，就是今天我不再是和一个小孩于交谈了。进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。 是的，几百万年轻的十四岁的少女怀着一颗跳动的心思考着这样一个问题：什么叫爱情 ?每一个人对它的理解都各不相同。希望成长为男子汉的年轻小伙于也在思考这一问题。亲爱的小女儿，现在我给你写的信不再是过去那样的信了。我内心的愿望是：告诉你要学会明智地生活，也就是要善于生活。我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来。 7填空。 (1)“ 我希望做 父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来。 ” 是采用了修辞。 这是（国名）家的一篇文章，文中父亲对女儿的愿望是。 8本文采用什么形式解释了抽象而难以理解的问题：爱情？ 9文章告诉我们真正的爱情包含哪些内容 ? 3 / 5 10、文中父亲的愿望是什么？ 11、 “ 进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。 ” 这句话很有哲理，请把你的理解写下来。 12、文中结尾有这样一句话： “ 世上各种有生命的东西生活、繁 殖，成千上万地延续自己的有生命，的后代，但是，只有人懂得爱。而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。 ” 你是怎样理解这句话的 ? （二）那两条鱼儿 骄阳。几近干涸的水库。一小洼只能侧身而行的水。两条面临死亡的鱼。 可以看出他曾经的伟岸和她曾经的娇荚。然而现在他们都很狼狈，在这一小洼眼见着一点点消逝的水中，他们的一行一动都会搅起团团污泥。但他们已经满足了，看着四周布满的同类的尸体，他们感到了上帝对他们的垂青与怜悯。 但，死神并没有打算放他俩一条活路。在他们各自吮了一口那略带腥味的水之后，他们的周围只有阳光和空气了 水已蒸干。 他俩谁也不敢轻易将那口水咽下，因为他们怕，怕咽下后，4 / 5 水就会在体表挥发。他们就默默地等待着，谁也不发一言。他们已经感觉到了死神的由远及近。那是多么可怕的声音啊，他们是多么的无奈，他们还没有活够，还没有品尝尽甜蜜的爱情，还不想离开这美好的世界。 然而死神是不会怜悯的，因为他不是上帝。她毕竟太柔弱了，承受不住阳光如此的 “ 爱抚 ” ，她的皮肤即将干燥。而对鱼来说，皮肤的干燥就意味着生命的干涸，意味着生命 花朵的枯萎 凋零。伟岸的他思绪如大海般汹涌澎湃：我该怎么办 ?只能这样默默地等待死神的到来 ?那我还能等待多长时间？一天，一小时抑或一分钟 ?这又有什么 ?她眼看着就要在我身边逝去。也许，我们会一起去天堂，那样的活，总比独自孤零零上路好得多吧。想到这，他将那点带着他体温的水，轻轻地 轻轻地抹在她的身体上，她那即将干燥的身体重又现出了生命的润泽。她深情地望了他一眼，欲哭无泪。不好，他的身体渐渐失去了生命的润泽，她也没有多想，将那几乎没有多少的水抹在他的身体上。再后来，他们都没水了，他们就用自己的唾液抹在对 方的身体上，努力维持着对方的生命。 也许，上帝真的感动了，因为他在落泪。不，那不是泪。不知何时，已经乌云密布，不多时，滂沱大雨便倾盆而下 他们又开始自由自在的生活了。但他们发誓永不分离，因为这两尾鱼，在那个生死关头，学会了互相搀扶，学会了相濡5 / 5 以沫。 13、给下列加点字注音。 滂沱 ()（）相濡以沫 () 干涸 ()吮吸 () 14指出下列句子运用了何种修辞。 (1)她毕竟太柔弱了，承受不住阳光如此的 “ 爱抚 ” 。 () (2)伟岸的他思绪如大海般汹涌澎湃。 () (3)他们是多么的无奈，他们还没有活 够，还没有品尝尽甜蜜的爱情，还不想离开这美好的世界。 () 15本文主要采用了哪种表达方式 ? 16本文所讲的故事，可以用哪个成语来概括。 三、师生互动 苏轼属于豪放派词人他的文学思想强调 “ 有为而作 ” ，崇尚自然，摆脱束缚， “ 出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外