先锋英语3b unit7 at the restaurant教案

1 / 25 先锋英语 3B Unit7 At the restaurant 教案 Unit7Attherestaurant 一、单元概述 1.先锋英语教材 3BUnit7Attherestaurant 是三年级第二学期 第 一 主 题 单 元 ， 本 单 元 主 要 培 养 学 生 运 用 ：DoyoulikeWhatfooddoyiulike 等句型进行个人喜好的问答，同时掌握一些常用的食品名称。 2.本课需要六课时。 二、教学目标 1.知识与技能： 1）语音：能够准确朗读字母 c,k 在不同单 词中的发音。 2）词汇：能够理解并在实际中运用于食物相关的单词： menu、food、 vegetables、 fruit. 3）句型：能听懂 Doyoulike.?及正确的回答。 和Ilike/don tlike.做到语音语调基本正确、自然。正确书写句子，培养书写的习惯。 2过程与方法 1）在学习朗读课文的基础上，并尝试表演课文。 2）运用 “Doyoulike?” 句型进行问答表达自己的喜爱。 3、情感态度与价值观 1）培养学生尊重别人，敢于用英语表达自己思想感情。 2 / 25 2）培养合作，交际主动与别人沟通的能力。 三、教学重难点： 1 利用音节认读并掌握有关 “restaurant” 等词汇。 2 能够运用主要句型进行交际，表达自己的喜好。 3 掌握关于食品的常见单词。 五、学习者特征分析： 经过前一学期的学习，学生基本养成了良好的朗读，指读习惯，对学习英语有一定的兴趣，乐于用英语表达自己的观点，但个别生应加强指导。 六、本单元易出现的问题及 策略： 问题： 1不能区分字母 k,c 的区别。 2较长的单词记忆困难。 3同学对在具体情景下句型的运用，存在一定困难。 策略： 多听多练，让学生在较为真实的情景中运用、体会现在进行时的用法。 多听多练，抓基础，使学生在一点一滴中理解记忆。 七、教学资源 配套资源，录音机，磁带 八教学过程 3 / 25 教学主题： Unit7Attherestaurant 授课课时 第一课时 教学目标 : 一、知识与技能 : 1.理解故事内容，初步学习朗读故事。 2学习 ”Doyoulike?”“whatdoyoulike?” 句型，并理解其在日常生活中的意义。 二、过程与方法： 1、观察故事插图，听故事录音理解故事内容。 2、在理解的基础上尝试以小组的形式表演全部或部分故事内容。 三、情感态度与价值观： 知道在餐厅中如何点菜 ，如何表达自己的喜好，了解中西方文化的差异。 教学重点 1.理解故事内容，初步学习朗读故事。 2了解土和用英语表达自己的喜好。 4 / 25 教学难点 灵活运用所学习的语言交际用语进行口语交流。 教学用具 配套资源，课件，图片， 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warming-up Singasong. myschool 创设英语氛围。 Step2 Setthescene Trytoelicitthewordsfor“chicken”“vegetable” 2 Askthestuants“whatdoyoulike?”“Doyoulike?” Answerthequestions 通过创设情景，使学生体会句型含义，想一想自己去餐5 / 25 厅可能会点什么菜。 自己喜欢什么。 Step3 Presentation Activity1: 1 、Showthefirstpicture,havethestudentslookatthepicture,andanswer: 1） Whatcanyousee? 2)whoarethey? 3)Whataretheygoing? ,havethestuantslistenandanswer:Whatdidiyouhear? LearnsomenewSentences. 通过观察主题了解故事发生的时间，地点人物，猜测可能会发生什么事。 Activity2: Questiion:Whataretheyreading? 3/4/5: questions:Whatdoyouthinkmocky,ken,andAnnaretalkinga6 / 25 hout?” : question:Doesmockylookhappy? /8: question:Doyouthinkmockylikesthefoodonthemenu?” : queation:Whatishappeningnow?” 逐图了解故事内容，体会故事情节及主要句型。整体上认识故事内容，和学生共同建构故事内容。 Activity3: HavethechildrenopentheirbooksandSay,“Nowwe regoingtohearwhatthecharacterssaid. Activity5:ListenthisStoryagain: ,havethechildrenreadafterthetape. ,ken,andmocky,eachgroupreadafterthetape. :朗读故事，强调原声录音和学生的跟读训练。 Step4 Practice 7 / 25 小组互相学习，提高学生的语言表达能力和表演能力。激发学生的兴趣 . Step5Homework Tellthestorytoyourparentsbyyourself. 板书设计 Unit7Attherestaurant Doyoulike? 教学主题： Unit7Attherestaurant 授课课时 第二课时 教学目标 一、知识与技能： 学习 Wordstolearn 中出现的单词和词组，要求学生掌握。 二、过程与方法： 通过小组合作运用所学单词，表达自己对食物的喜好。 三、情感态度与价值观： 让学生在愉快的歌声中体会学习的快乐，并加深对词汇的记忆。 8 / 25 教学重点 学习掌握 Let sleare 部分单词词组。 教学难点 掌握 Let slearn 部分单词。 教学用具 教具：配套资源，录音机，卡片。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warming-up Singasong 激发学生的学习兴趣，为韵文教学做准备。 Step2 Preview 1 Listenandreadthetext Listenandrepeat Showthepicturesaboutwords: 1)Doyoulike? 9 / 25 2)Whatdoyoulike? Answerthequestions,“I like” 复习课文内容，练习朗读课文。 通过句型操练复习主要句型引出单词。 Step3 Presentation 教师将所学过 “ 蔬菜 ” 和 “ 食物 ” 图片的单词拿在手中，让学生猜单词。 T:? 2Wordstolearn （ 1） A、教师将苹果、香蕉、橘子统称为 “fruit” T：（出示卡片） f r u i t（利用手指教读） S：按音节跟读 T： Doyoulike.? S1:yes,Ido./No,Idon t. S2:Ilike./Idon tlike. （ 2） vegetables（教法同上） （ 3）学习 “food” 的单词（利用图片） 10 / 25 S1： It sahotdog./hamburger./corn S2:Ilike.s. S3:Theyarechicken/noodles/friesrice. S4:Idon tlike.Ilike. (4)arestaurantandamenu(利用制作的价格标牌 ) 3Listen(听录音 )S:Touchandsay 4 师说单词 ,生举卡片 . 5 对于较长单词进一步强化记忆 6A 教师示范以歌谣的形式说句子： Doyoulikevegetables? No,Idon ,Idon t. Ilikefruit. （拍手） B 学生倾听，然后一起边做动作边说歌谣。（集体活动） Let ssing: , pointtothetrainandask“What sthis?”Elicit,“It strain.” ,“W hat sthis?”or“Whatarethese?” ,havethechildrenclaphands. 11 / 25 在以往听的基础上学唱英文歌曲。 Step4 Practice Listentothis ,Havethechildrenwritethenumber. ,stoppingeachsentence,。 培养学生认真听录音的能力。强化基础，尽量照顾到每一个学生。 Step6Homework Readthetext,reviewthewords. 板书设计 Unit7Attherestaurant Foodfruitvegetableschickenhotdog Frenchfriesfriedricehamburgercornrestaurantmenu 教学主题： Unit7Attherestaurant 授课课时 第三课时 教学目标 知识与技能：通过 Talktogether 的学习，要求学生学会询12 / 25 问别人对食物的喜好，和表达自己对食物的喜好。 过程与方法：综合运用语言与别人交流。 情感态度与价值观：增加学生对中餐和西餐中不同事物的认识。 教学重点 学习 Talktogether 内容，并尝试谈论对话内容。 教学难点 朗读对话，尝试谈论对话内容。 教学用具 教具：配套资源，录音机，图片， 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warming-up Singasong 激发学生的学习兴趣。 Step2 Preview 13 / 25 Reviewthe flashcardsfor thisunit. ,“What sthis?” ,andfruit. ,ask,“Whatarethese?” ,“Theyarevegetables.” 复习旧知 . Step3 Presentation Lookatthe Picture,show Questions: Whereisit? Whoarethey? Howmuchisthechicken? HowmuchistheHotdogs? Encouragethechildrentolookatthepicturesandaskthequestions. 14 / 25 学生观察回答问题，提高学 生观察能力、想象能力和语言组织能力。 Questions: Doeskenlikechicken? DoesAnnlikehotdogs? WhatdoesAnnlike? bookspage6. 7 Showtheimprotantsentences. 朗读重点句，并理解意思。 Step4 Practice 1 Readthisdialogueingroups. ,match,andcopy 熟读对话，完成书后作 Step6Homework 15 / 25 Readthisdialogues. 板书设计 Unit7Attherestaurant Doyoulike? yes,Ido. Doyoulike? No,Idon 教学主题： Unit7Attherestaurant 授课课时 第四课时 教学目标： 1.知识与技能：学生字母 ”c” 和 ”k 在单词中的不同读音。 2.过程与方法：找出发音规律 ,改善学生的认读的技巧。 3.情感态度与价值观：学生在单词中灵活运用，以及与人合作的精神。 教学重点 学生字母 ”c” 和 ”k 在单词中的不同读音。 教学难点 找出单词发音规律 ,提高学生的认读能力。 教学用具 16 / 25 教具：录音机，卡片。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warming-up Singthesong: Thedoodtrain 创设英语氛围，激发学生的学习兴趣。 Step2 Preview Reviewletters: aeiou readlettersandwords. 巩固元音字母发音。 Step3 Presentation T:Learningpronunciation 1、 Introducehard/k/andsoft/s/ 17 / 25 2、 T： ReadS： Followme 3、 S（观察单词特点和不同的读音） 4、 T（总结 c 的发音规律） 5、 Listentothetape 6、 Soundsandletters 7、 kitesounds/k/andcamerasounds/k/ 8、 Listenagain 9、 Pairswork:Readwords Production 1、 Listenfor“c”. （ 1） :Listenthefirstwordsonthetape S： Point （ 2）： Listentothetapeagain S： crossthewordsthathasadifferent“c”sounds 2ReadwithUncleBooky /k/catcancapcatchcanecame /s/cDcentcirclecircuscitecity /k/kitchenkeyboardkite kangarookickkid 体会字母在单词中不同发音。 Step4 18 / 25 Practice 3Practice （ 1） Tickorcross （） catcent（） catchcame（） cDcity （） kitecap（） kangarookitchen （ 2） crossthewordsthatdoesn tbelong. circuscDcanecent citecapkitekeyboard candycatchcirclecorn capkitekangaroocD Let schant! Listentothetape 巩固本单元的重点句型结构 .小组互相练习，加强对重点句型的巩固。 5Homework copythewordstwice: 板书设计 Unit7Attherestaurant k-kitekiwifruit c-catcatchcirclecD 教学主题： 19 / 25 Unit7Attherestaurant 授课课时 第五课时 教学目标： 知识与技能：学生学习 UncleBooky sstorytime,进一步巩固本单元的知识。 过程与方法：学生通过合租整体理解故事内容。 情感态度与价值观：利用所学的知识在日常生活中灵活运用，并能与人合作的精神。 教学重点 学生学习 UncleBooky sstorytime,进一步巩固本单元的知识。 教学难点 学生整体理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。 教学用具 配套资源 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 20 / 25 Warming-up Let schant. 以歌激趣。 Step2 Preview Reviewthewords: Review(“c“and“k” 字母的发音 ) Spellinggame restaurant(写出以每个字母开头的单词 ) menu 复习语音知识。 Step3 Presentation Activity1:Reviewwords Flashcards 单词游戏 (吊小人 ) Activity2: Reviewsentences 1、 Let sDo! (1)Ssaysentences:Ilike.Idon tlike. (2)Swritewords 21 / 25 (3)(SandS)Pariswork 2、 Touch,askandanswer (1)看图回答 “ken” 的句子 （ 2）看图回答 “Ann” 的句子 （ 3） TandS （ 4） Pairswork 3、 Readandcheck 4、 UncleBooky sBlackboard (1)大声朗读句型 (2)利用学过的单词反复练习 (3)板书句子 (4)正确书写句子 (5)Self assessment 利用游戏 激发兴趣巩固旧知。复习巩固，自我评价。 Step4 Practice Reviewpronunciation 1、 Sayc/s/k/k/k/ 2、 Saywordsandreadthem 3、 Pariswork Listenandrepeat. 22 / 25 巩固语音单词的 发音规律。 5Homework 自读 故事 板书设计 Unit7Attherestaurant c/s/k/k/k/ 教学主题： Unit7Attherestaurant 授课课时 第六课时 教学目标： 知识与技能： 1、学习 story 故事内容，理解的基础上尝试表演。 2完成自我评价内容。 过程与方法：通过学生观察促进学