《燕子》教学反思范文.doc

燕子教学反思范文 篇一 今天一早把同学们完成的春景图收来发现有的同学偷懒只在画纸上涂了几笔颜色淡淡没有桃红柳绿的烂漫之感不过也发现了几张颇为优秀的其中耿小宇的一张是用粉蜡笔画的碧油油的农田中小麦青翠欲滴;清澈的小河中小鱼自由自在地嬉戏;河边的柳树正随风飘曳似乎在临空起舞;湛蓝的天空中几根电线杆之间连着几痕细线小燕子正悠闲地停歇在线上不愧是学美术的笔下生出的画都不一样仿佛把我们带入了无限的春光中要上课了课件中没有找到相应的资料让同学去2班和3班借教学挂图心里想着还不来终于学生回来了“老师老师2班和3班的老师都说没有挂图的”林朵气喘吁吁地说“完了这下可办呢?今天可是有糜静愿老师和一位实习老师来听课”我心中暗暗着急转头一看黑板上不就贴着学生的图画何不用来当挂图呢? 上课了我先复习课文第二自然段：“同学们看斜风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花你们用画笔把郑振铎笔下烂漫的春光呈现在了眼前多么令人神往谁能用书上的语言来描绘这美景呢?”要求学生对着黑板上的画感情背诵第二自然段其余同学在听的时候要透过文字浮现美好景色随后我用过渡句“在这烂漫无比的春光中小燕子从南方赶来了为出光增添了许多生趣”引到第一自然段的学习我再次利用学生的图画“看耿小宇观察的多仔细画出的燕子惟妙惟肖请同学们看着燕子想想你能用几句话来介绍介绍这燕子?”于是同学们开始介绍说的基本和书上的一致我出示书上句子指读后请同学用一个词语概括小燕子的特点(活泼可爱)知其然还要知其所以然“不动笔墨不读书”从里可以看出小燕子的“活泼可爱”呢学生圈圈点点分别从“一身乌黑光亮的羽毛一对俊俏轻快的翅膀、一个剪刀似的尾巴”几方面进行分析 在学生搞明白第一段落的写作顺序后为了进行片断练习我提出问题：“小燕子的外形可以从很多方面去描写郑振铎为什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴写呢?”学生倒是一下子就明白了：因为这三方面最能体现出燕子的特点在探究出原因后我随即出现了仿写词语“小青蛙、小白兔”学生回答的非常好：“一身碧绿碧绿的衣裳一对鼓鼓的大眼一张宽宽的嘴巴这就是机灵活泼的小青蛙”“一身洁白的毛一双长长的耳朵一对红红的眼睛这就是温柔可爱的小白兔”到此第一段落教学结束第三、四段落主要是抓住重点词句进行品味我处理得非常简单 第三段落让同学自读说说你觉得小燕子飞行是怎样的?为什么?学生找到了“唧、斜、掠、”这三个词语并进行了分别阐述徐楚涵提出“沾”也表现了小燕子飞行的轻快因为“沾”一下就飞起来多么轻盈的身子同时她还联系到了第一自然段的外形的活泼可爱加以说明在这一段落中我重点让学生品读了“小圆晕”这个词因为这个词充分体现出了作者对燕子的喜爱他觉得不仅是燕子本身漂亮、动作优美甚至连荡起的水圈都是那么迷人充满了灵感第四段落让同学们个别读后我又一次利用了学生的图画让学生找出比喻句并观察图画说说两者之间的相似点对于“几痕”的理解张心宇非常到位她认为：“用几痕那是说明我们远距离看电线那电线感觉上若隐若现而用几条、几根则显得电线太清晰了”在铃声响起时课堂教学结束了其实如果说同学们在思考问题能干脆一些今天课上还能完成一些作业呢不过最有收获的是巧妙利用了学生资源把学生的图画当作了挂图合理利用 篇二 燕子这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景这些从南方飞回来的小燕子有的正在湖面上飞行剪刀或翼尖沾了一下水面有的飞到了柳枝间有的停在了远处的电线上歇息燕子给早春的山光水色增添了生气把春光点缀得更加美丽作者描绘了充满生机的如诗如画般的春色赞美了活泼可爱的小燕子表达了对光彩夺目春天到来的欢欣热爱之情 学习本课一是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象体会燕子的外形特点和活泼可爱激发学对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是要学习作者细致观察、丰富的想象 及一些表达方法引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法是本课的教学重点因此在教学前我作了以下设想： 一、学生在课前独学时读相关资料了解燕子及春天的特点并认识生字、新词学会写14个生字;正确、流利地朗读课文了解课文主要内容 二、学生在群学讨论、全班交流展示中理解课文内容抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象培养热爱大自然春天的思想感情并学习作者细致地观察和一些表达方法积累好词佳句 结合教学设想与导学案在教学中我做了以下尝试： 1、激情导入激发兴趣 燕子一说起来学生就兴致勃勃都非常喜欢因此课前我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的春光美增强教学的形象性教学伊始播放学生耳熟能详的音乐视频小燕子将孩子们带进美好的童年带进充满生机的春天并巧用课文插图使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力激发了学生参与教学的积极性 2、课堂检测、落实课前独学 上课前我首先检测学生认字词、朗读课文情况在检测过程中我发现有少部分学生在课前独学不到位如本课字词不能全认识课文朗读不正确不流利更不用说把握课文主要内容这是一个很大的问题理解课文内容是在熟读课文的基础上的所谓“读书百遍其义自见”没有充分地朗读熟课文就无法轻松地理解课文内容了如何让课前独学落实到位这是我们值得深思地地方 3、小组合作、展示交流 教学中结合导学案学生在小组内突破独学过程遇到的难题后确定中心发言人进行全班交流展示导学案中“导学引领”中的任务通过全班各小组的展示交流、补充学生理解课文内容这时在教学中我还适时的插入课件更好地帮助学生理解文本内容学习写作方法 4、研读感悟、以读促情 为了在学中充分凸显学生的主体地位以读为主以读促感彰显师生的风采教学中我发挥学生的主观能动性抓住每一个可以展示的机会让不同层次的学生通过听、读、说来表达自己的看法并及时的给与鼓励如抓住第一和第三自然段让学生在读中体会到小燕子的活泼可爱让学生体验到读书的乐趣;在学习拟人句的时候鼓励学生说出积累的或是自己创编的拟人句并分析这句子的好处让他们在合作的基础上集中汇报交流不仅增强了合作意识而且增强了学生的自信锻炼了语言能力为实现课堂教学目标奠定了基础 5、丰富想象写作指导 在课堂交流中潜移默化地进行写作方法的指导教学时我引导学生借助插图想象春天的美好抓住课文