八年级《山丹丹开花红艳艳》教学设计

1 / 4 八年级山丹丹开花红艳艳教学设计 八年级山丹丹开花红艳艳教学设计 教学对象：八年级学生 学情分析：由于我校学生主要来自本地农村家庭，从小没有接受专业系统的音乐教育，他们从意识上认为音乐课就是唱歌，对乐理、欣赏没有过多的概念，于是在设计本节课时，我以学生最直观的感受出发，设计简单问题，让学生思考，根据课堂学生反应逐层适当延伸，使学生在感受体验陕北民歌体裁改变的新民歌山丹丹开花红艳艳的同时，了解歌曲的曲式以及陕北民歌种类 “ 信天游 ” ，更重要的是让学生轻松的走进课堂，愉快的度过课堂，有效的走出 课堂，从而使学生对音乐感兴趣，从被动到主动，不断地聆听学习、积累音乐知识，提高自己的音乐素养。 教学目标： 情感态度价值观：学生通过聆听由陕北民歌为题材改变的新民歌山丹丹开花红艳艳，从中感受 “ 信天游 ” 的独特魅力，了解陕北艺术文化底蕴； 过程与方法：以聆听歌曲、感受作品、思考问题的方式分析音乐速度、情绪的变化，总结作品的曲式结构，感知歌曲的思想含义； 知识与技能：通过学习，学生知道歌曲的曲式结构，初步了2 / 4 解陕北民歌的种类及 “ 信天游 ” 的特点。 教学重点：感受、分析以陕北民歌为题材的创编歌曲山丹丹开 花红艳艳 一、情景导入： 1、同学们，西安作为十三朝古都，每年来旅游的人多不胜数， 假如你是一名导游，你会带游客去哪里玩？ 2、如果游客还想更深入的了解陕西文化，了解红色革命圣地，你会带他们去哪里？ 3、陕北又有哪些著名的景点及其艺术文化呢？ 4、接下来，让我们一同走进陕北，感受陕北文化。 5、除了我们刚刚看到的这些自然风光和特色文化外，陕北有一个最最有名甚至享誉世界的文化遗产 陕北民歌 6、本节课我们共同来学习一首根据陕北民歌改编的新民歌山丹丹开花红艳艳。 二、新课 （一）、视听全曲，感受思考： 1、这首歌曲的速度、情绪是什么样的？ 2、通过聆听歌曲，说说歌曲描写了什么内容？ （二）、复听全曲，说出歌曲的曲式结构。 曲式结构：（引子） +A 乐段 +B 乐段 +A 乐段再现 +（尾声） （三）、歌曲分析 3 / 4 引子： 问题：你听到了什么乐器的声音？（简介 “ 竹笛 ” ） 第一乐段： 问题： 1、第一乐段采用了什么修辞手法？ 比兴的手法，上句写景，下句点题 中央红军到达陕北。 2、第一乐段采用了什么样的演唱形式？ (一领众合 ) 3、师生合作唱第一乐段，感受 “ 一领众合 ” 的演唱形 式。 第二乐段： 问题： 1、第二乐段描写了什么场景？ 2、与第一乐段相比，音乐的速度、情绪各发生了什么变化？ 3、跟琴学唱 4、齐唱第二乐段 第三乐段： 问题： 1、第三乐段是哪一乐段的变化重复？ 尾声：（先聆听，再讲解） 歌曲在高亢、昂扬的变化重复句 “ 毛主席领导打江山 ” 的歌声中结束，最后这句 “ 毛主席领导打江山 ” 突出了歌曲的思想主题。 （四）、信天游 陕北民歌的种类以及 “ 信天游 ” 的特征介绍。 三、拓展 演绎陕北民歌。 4 / 4 1、简单介绍：王向荣阿宝王二妮 2、学生观看阿宝版山丹丹开花 红艳艳 四、课堂小结 本节课，我们的小导游将大家带进陕北，感受陕北的文化艺术，并深入走进陕北民歌艺术，欣赏了陕北民歌改变的新民歌山丹丹开花红艳艳，并从曲式、主题思想等方面对作品进行了分析。相信大家对陕北文化艺术有了初步的认识，希望我们对此产生兴趣，今后更加深入