八年级语文上册 第二单元 7《背影》教学课件 新人教版.ppt

父爱如山,母爱如水,背影,朱自清,第一课时,资料助读,1.作者链接。朱自清(18981948),原名朱自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集踪迹欧游杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知的作品有匆匆春荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等。,(18981948),2.文体知识。,以写人记事为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。,自主学习,1.自读课文，圈点课文中的生字词交卸（）狼藉（）簌簌（）赋闲（）颓唐（）琐屑（）踌躇（）蹒跚（）拭泪（）情郁于中（）游逛（）举箸（）栅栏（）迂（）,xi,j,s,f,tu,suxi,chuch,pnshn,sh,y,gung,zh,2.理解课文中的重点词语。,交卸：祸不单行：颓唐：狼藉：簌簌：惨淡：赋闲：妥帖：踌躇：蹒跚：触目伤怀：情郁于中：琐屑：,旧时官吏卸职，向后任交代。本文指失业。,灾难接二连三地到来。,衰颓败落。,乱七八糟的样子。,纷纷落下的样子。,凄惨暗淡，不景气。,失业在家。,恰当，十分合适。,犹豫不决。,因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。,看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀,心。,感情积聚在心里。,细小而繁多（的事）。,合作探究,1.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?,两年前的冬天,徐州,a:祖母死了b:父亲的差使也交卸了,2.“我”与父亲见面的背景如何？,祸不单行,家境惨淡,合作探究,3.用一句话概括课文写的主要事件。,合作探究,浦口车站送别儿子。,4.本文的行文线索是什么？,合作探究,背影,5.文章几处写到父亲的“背影”？每次背影各是在什么情况下出现的？划分课文结构层次。,合作探究,文章四处写到父亲的背影：开头写“我”最不能忘记的是他的背影。父亲去买橘子爬月台的时候。父亲送儿子时，下车往回走，混入人群的时候。在晶莹的泪光中又看见父亲的背影。,重点,结构层次,点出背影,再现背影,刻画背影,惜别背影,思念父亲（1）,望父买橘6,父子分手6,别后怀念7,悲凉气氛,引出背影,开篇设疑,回忆往事,别后思念,别时家境23,细心关照45,6.体会作者用“背影”做题目好在哪里？,a.具有代表性。b.是作者感情的触发点和凝聚点。c.角度新颖，给读者留下了想象的空间；d.符合当时人物所处的特殊位置关系。,悲哀之泪,感动之泪,伤心之泪,见父亲，睹家境，想祖母,望父买橘,再现背影，泪光莹莹,7.文中有几次写作者流泪，为什么流泪？,惜别之泪,父子离别,失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又使他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生，小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人，一如既往地爱护着儿子，宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，但他不做便于心不安。为了儿子，什么灾祸，什么劳累，都置之度外，父亲在千难万险中为儿子做的一切，比平常顺境中更难能可贵。“人非草木，孰能无情”，儿子当然会感动得多次流泪。,7.文中有几次写作者流泪，为什么流泪？,第二课时,合作探究,1.重点研讨（1）在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位其中哪一件事最让你感动？,（2）齐读“望父买橘”这一部分,交流展示。,说说作者刻画人物的方法有哪些？,我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。,请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。,父亲的穿戴：走路的姿势：爬月台的动作：,黑、深青（沉重的背影）,蹒跚（蹒跚的背影）,探、攀、缩、倾（艰难的背影）,体会动作描写的妙处。,“探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。这是一个艰难的背影！,1不要紧，他们去不好！2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。3我走了，到那边来信！4进去吧，里边没人。,（3）请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会其蕴含的意思。,1）“不要紧，他们去不好！”“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。,2）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”细心关照之后，又想起儿子在路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子想得多么周到。,3）“我走了，到那边来信！”惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。,4）“进去吧，里边没人。”不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。,语言精析,我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!,从年龄讲，作者那时已经成年。而且在外读书坐车也已经有了多次的经验，因此作者认为父亲的做法很可笑。把事情托付给伙计、茶房则更是没有必要。在作者看来他们是只管收钱的。“唉”的一声叹息则使整个语句向着相反的情感趋向发展，作者开始认为自己要比父亲聪明，因为他“看出了”茶房收钱而不管事；“知道了”自己这个年龄并不需要如此照顾。“太聪明”就是聪明过分，就是不聪明。也正是这后半句话为后面突出主题做了最有力的铺垫。,疑难解答,本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样?,背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。对于发生在生活中的一些事情，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出作者不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成“回忆我的父亲”之类，就会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵,平庸无味了。,总结归纳,作者通过对几年前回乡奔丧、车站分别、别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间真挚、深厚的感情。,(18981948),父亲,爱的表达和期待,儿子,爱的理解和延续,1.主题聚焦,2.写作借鉴,（1）结构精美。作者善于捕捉瞬间的生活感受，文中四写“背影”，以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，同时反复照应了标题，使文章浑然一体。,2.写作借鉴,（2）人物描写突出行动。作者写父亲的语言仅仅是平淡简短的寥寥四句，他并没有描述父亲的焦灼与忧愁，以及父亲的劳累与辛苦，而是主要写父亲的行动。,2.写作借鉴,（3）语言朴实无华且蕴含深情。本文是在感情如潮的情况下命笔成文的。但作者表达这强烈的感情却没有浓墨重彩地着意渲染，而是以白描的手法记叙事实，不加任何修饰，用如叙家常般朴素平实、通俗晓畅的语言，描绘出父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的感激与思念之情。,背影,别,看,想,念,思念父亲,别后思念,望父买橘,父子惜别,倒叙,拓展延伸,学完朱自清的背影，你是不是被文中的父爱所打动，搜寻你记忆深处，展示一下你那令人感