八年级语文下册 6《再塑生命》课件 鲁教版五四制.ppt

海伦凯勒油画像,19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦.凯勒。-马克.吐温,美国著名女作家、教育家。她被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。,HelenKeller(1880-1968),这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了世界。,她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师安妮莎莉文女士。,生活的故事,再塑生命,海伦凯勒,1.认识两个伟大的人物；2.学习两种伟大的精神；3.认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。,活动目标：,搓捻怦脾气譬如恩惠繁衍小憩诱惑枝桠冥思遐想遨游钥匙预兆凝聚遗憾和蔼琢磨绚丽,(cu)(nin)(png)(p),(p)(hu)(yn)(q),(yuhu)(y)(mngxi),（o）(yoshi)(yzho)(nng),（hn）(hi)(zhum)(xun),析字正音,迁徙：繁衍：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：,迁移。,逐渐增多或增广。,形容思想感情自然而然地产生。,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。,不能够用语言形容。名，说出。,整体感知:谁是再塑我生命的人?,请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。,文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。,文章为什么以“再塑生命的人”为题？,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,深入探究,“再塑生命”=“再造”；“再造”：重新给予生命（多用来表示对于重大恩惠的感激）。“再塑生命的人”=再生父母=重生父母，指对自己有重大恩情的人。重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命。海伦凯勒在这篇文章里把她的老师安妮莎莉文之为“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。,整体感知:谁是再塑我生命的人,整体感悟,1、找出文中表示“我”的感情变化的词语,安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。,2、行文脉络,相识前：,相识,莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）,莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）,井房散步，从自然中认识“水”(10-13),“我”的内心惶恐、绝望。（1-5）,再塑生命的人,第部分(第1-5段)，写莎莉文老师来到“我”身边，这一天是我最幸福的一天。第二部分（第7-13段）教我认识实物的名称，让我认识到每一个事物都有名称。,层次结构,体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术,1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？,到“我”家的时间及对“我”的重要性介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望,激发读者的阅读欲望,既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。,2、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。,动作描写的句子，如“我自豪极了，拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。心理描写的句子，如“我独自躺在床上，世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。,课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句,如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。,2、我正像大雾中的航船，“光明！光明！快给我光明！,形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。,形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。,赏析品味,在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。,品味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。,这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。,品味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。,“再塑生命”的历程：,1.生命的原貌黑夜“我的生命像大雾中的航船。”“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。”2.生命的火光莎莉文老师走进我的世界希望的起点：相识幸福的复苏：生命中拥有了文字3.生命的光明生命中拥有了爱,1.“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？,挫折不能分清“杯”和“水”,海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）,效果我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,问题探讨,问题探讨,海伦再塑生命成功的因素,海伦凯勒,安妮莎莉文了解儿童心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象,毅力：,小海伦没有对认识文字放弃,灵感：,小海伦通过水受到了启发,求知欲：,小海伦对新事物拥有极大的热情,好老师：,问题探究,本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？,作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。,正面描写-侧面描写（直接描写）（间接描写）,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。,海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。,中心意思,海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。,互动共享,贝多芬德国伟大的作曲家,谱写命运交响曲，26岁时听觉衰退,35岁时完全耳聋世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界,民间艺人，二十多岁时患眼疾双眼相继失明二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖,阿炳,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基苏联作家25岁全身瘫痪双目失明,美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联四届的总统,富兰克林罗斯福,自学成才，掌握英语、日语、德语等，当代知名作家翻译家,5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫,张海迪,无声世界友爱家庭上海聋人足球队的故事,他们生活在有形无声的半个世界，青春朝气的面庞常会让人为“老天的戏谑”生出种种遗憾、怜悯。但这些特殊的足球队员没有流露出一丝伤悲，他们用灵动的手指表白着内心的欢喜：是足球给生活带来了不一样的愉悦，加入足球队，就像加入一个其乐融融的大家庭。,邰丽华如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美