地理教学工作反思范文.doc

地理教学工作反思范文 篇一：地理教学工作反思 本学期我所担任的是初一的地理教学工作回顾本阶段的工作有得也有失为了更好的搞好以后的教学工作现对本阶段工作做如下总结： 一、主要经验和收获 1、课堂教学应以学生为主体 在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动学生是学习的主人只有学生处于积极主动状态经过认真的分析、思考才能体会教材中蕴含的知识产生探索地理世界的兴趣理解所学的地理知识获得相应的能力在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望鼓励他们发现问题和提出问题指导他们学会适宜的学习方法为学生的终身学习打下良好的基础同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣重视学生的心理特征研究了解他们的知识、能力基础从实际出发进行教育同时注意因材施教针对不同的学生提出不同的要求对学习困难的学生针对他们的具体情况给予了耐心帮助鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论如地理名称、概念、事实、原理等使他们基本达到教学要求对学有余力的学生采取研究性学习等多种方式培养他们的创造和探索能力如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成即地理知识产生和发展的过程等收到了良好的教学效果注重学生主体作用的发挥积极创设学生的求知情境要求所有的学生都参加学习过程 并且注意将知识内化为不同的层次使每个学生都有机会取得成功同时鼓励学生自由想象提出各种假设和预见充分尊重他们的思想观点使学生敢想敢干富有创新精神高中地理教学要以读图、分析为基础引导学生联系身边的实际进行分析能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识通过一学期教学使学生的各方面素质都有了很大的提高尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速 2、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的而如何掌握知识才是最重要的 因此教学中注重方法的传授地理概念和规律是地理知识的核心内容培养学生关注地理现象引导其从现象的观察、分析中形成地理概念学习地理规律既而对规律的发现过 程产生兴趣避免靠单纯机械记忆的方式学习地理在教学中要注意培养学生的分析概括能力对重点的概念和规律要使学生学的更好一些并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用但是知识的理解、能力的培养都需要一个过程不可要求其过高过急 3、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联系帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识如气温在冬夏季节的分布规律降水的分布天气预报等等让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用增强学习地理的兴趣和信心 4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力在讨论中教师要做必要的讲解做练习时 要求学生弄清地理事实独立思考自己提出解决问题的办法并能对所得结果进行分析、判断 5、考核是教学中不可缺少的环节是检查教学质量的重要手段能激发学生的主动性、创造性在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上 6、适当课后作业帮助知识巩固大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况今后应注重思想教育加强辅导端正部分学生的学习态度 二、存在问题及改进方法措施 当然在教学中也存在着不足之处如学习困难生的转化工作一节课下来总觉得原来会的还会不会的还不会另外并不是所有的地理知识都教的有新意有时内容讲解不灵活没有吸引力致使学生产生厌烦情绪在以后的教学中努力做到： 1、以学生为主体注意基础知识教学调动学生的学习兴趣 2、重视地理概念和规律的教学方法 3、重视地理知识的应用 4、在开展教学活动的过程中注重对学生进行心理教育 总之我要不断改进工作方法更好的完成地理教学工作总结经验查找不足争取在新的一年取得好成绩 篇二：地理学科教学工作反思 xxXX学年度我承担了初二级的地理教学工作一学年工作结束有得有失孔子曰：“学而不思则罔思而不学则贻”这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记写随笔和记录这些记录是思考及创造的源泉是无价之宝是你搞教科研的丰富材料及实践基矗本学年教学反思如下： 一、成功之处： 1、反思是否教会学生自主学习的方法在地理教学中学生处于被动的学习状态依赖性很强这就需要教师教会学生自主学习的方法让学生能够在自主学习中获得知识体验到自主学习的乐趣获得一定成就感从而激发学习的兴趣例如：在上中国工业一课时我在课前布置学生预习并根据学生的意愿进行分工备课然后在课堂上让学生来当老师可以提问可以补充可以自由发挥学生的积极性很高都做了充分准备这从上课的情景就可看出“学生老师”当的有模有样方磊同学把长江水系和沿海的海岸线图画在黑板上边指图边讲还画出长江流域一些铁矿的位置并且编出顺口溜形象、好记真是出人意料！台下的同学也纷纷举手发言班级反应强烈我故意坐在学生中间如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多不必重复回答就举手站起来发言以质疑的形式引入下一个话题每个问题同学们都完成的很好还有不少同学跃跃欲试纷纷要求第三节中国的高技术产业一节还由他们自己上真是课已逝趣尤存我又感悟到：学生需要的不只是我们被动的辅导他们还需要什么学生的本性向善天生就有一种有所作为被人赏识的需要他们需要自我实现自我尊重；需要得到我们的支持；需要有对其他同学的生活产生影响的机会；需要做有趣并且有挑战性的事情 2、对教学设计的反思在进行地理教学实践时有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异课后细细分析一下原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用因此教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适及时看到实践过程中出现的误差不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题积极改进从而优化教学有效地促进学生的学习在初中地理新教材中大气环境是个难点而其中的有关天气、气候、季风等内容更是难中之难如何将这些内容由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知识便对地理教师提出了很高的要求于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例通过案例教学法来突破难点案例如下： 赤壁之战前夕曹营在江北东吴在江南周瑜调兵遣将打黄盖献连环计为火烧曹营精心准备突然间他想起自己竟然疏忽了一件大事一下子急出病来诸葛亮借探病之际挑明周瑜的病根是“欠东风”并允许借东风相助其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气会反常故弄玄虚而已 问题： （1）赤壁位于我国一个省试分析当地的气候条件 （2）周瑜为什么会因为“欠东风”而急出病来 （3）我国形成最大季风区的地理因素有些 （4）我国东部季风区是季风气候最为典型的区域试说明其气候特征 （5）你认为季风除了对军事产生影响以外还会对些方面有影响 这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题教师只提供背景资料通过学生自己的探究找出答案同时掌握天气、气候等知识并了解形成该气候的地理因素同时拓展地理能力事实证明这样教学学生很感兴趣而且将抽象的原理转化为直观的材料比一味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们：每个学生都有不同的智能组合有自己的智能弱项和智能强项也有与此相适应的独特的认知方式学生知识面有宽有窄学习能力有高有低认知能力有强有弱教师必须正视学生之间的这种个体差异比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计文字材料图象信息多媒体等等照顾不同学生的学习兴趣和能力要求 3、多媒体技术的应用 （1）、发挥多媒体计算机表现信息多样性和集成性的优势拓展地图的教材内容优化地图要素的呈现方式大纲指出按照大纲的目的要求、确定教学内容的原则还可以编写与地理教学有关的视听教材根据教学的需要教师可发挥信息技术的媒体丰富的表现力把教科书中的地图变成融解说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子地图；把教科书中的地图由静态的平面图变成动太的电子地图；把原本单调枯燥的描述地理事物地图变得更充实、更形象、更具有吸引力例如在板块构造学说教学时可以把教科书中的大洋板块与大陆板块移动图制作成大洋板块与大陆板块移动电子图让大洋板块和大陆板块以连续相向的方向移动使大洋板块向下府冲大陆边缘褶皱隆起引发火山地震的表象生动地呈现在学生的眼前 （2）、发挥多媒体计算机交互性和快速反应的优势构建人机对话的电子地图提供学生参与实践的机会优化地图的教学环节设计例如在初一、复习西亚和北非的位置教学设计时利用FLASH的文本响应交互功能构建学生可从键盘三洲两洋名称、计算机快速判断正误的西亚和北非的位置电子地图 二、不足之处以上反思似乎都是成功的例子 其实每当空闲之时我还在反思：一些学生在上堂课的表现思绪是否还游离在课堂之外为什么个别学生上课时表情冷漠眼神空洞甚至上课经常不带书曾试着和他课后交谈以示关爱于是他听课认真不再干扰课堂而一段时间后又恢复原样或许是因为没有及时赏识他的各种变化还是因为没有满足他的基本需求差生转化还有些好对策我在今后还要不断反思 篇三：八年级下地理教学反思 时光荏苒转眼又一届学生结业了在这个学期的地理教学中虽有成绩的取得但也深感许多教学环节没能做完美值得反思的地方很多以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策希望它能时刻提醒自己在今后的教学过程中不在走同样的弯路调整和改正教学方法提高教学质量 （一）、对培养学生创新知识和创新思维的反思 为培养学生创新意识和创新思维营造和谐、以学定教、鼓励学生勇于创新发展学生的求异生自主创新学习的信心教师要明确学生是不习主体教与学的关系应该是平等协商式的知道学生知识的生长点知道学生会朝什么方向发展在课堂上一切顷其自然教师顺势而教学生顺心而学教师和学生全身心地沉浸在教与学的块乐之中如根据教材的内容适当的开展一些游戏和课外探索性的兴趣小组活动让学生如何发现问题和提出有价值的问题就教材内容而言可以以下问题作为切入点有什么特征有什么规律原因有什么样的联系等等让学生在愉快中接受知识鼓励学生敢于创新敢于实践牢固树立学生全面发展思想从而形成一种不唯书不唯师敢于质疑敢于于创新的学习风气 （二）、对运用主体教学培养学生的创新能力的反思 在初中地理教学中必须把培养学生的创新精神放在首位要求教师在吃透教材和大纲的基础上敢于对现有教材同现实生活问题联系起来把生活中的热点、焦点问题渗透到教学内容之中引导学生学会运用所学知识去分析实践问题运用主体教学给学生一定时间去探求寻找答案在寻找中提高学生的各种能力总之在课堂教学中尽可能穿插一些与课程内容相关的事有利于提高学生学习兴趣更有利于学生创新思维的发展 （三）、对设计教学目标的反思 新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中在这方面的处理上为了完成任务在实际的课堂教学中没有很好的处理课本内容与活动环节的关系生搬硬套的痕迹明显没有达到预期效果反而成为课堂累赘 对策：重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化应努力提高活动的“质”的水平对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情景的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励创造“思维性讨论”的气氛激发全员的参与欲望并注重适时评价例如：在教学素材的选取上要充分围绕对生活有用的地理对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感通过对地理课堂教学的优化培养学生对地理的兴趣克服由非智力因素而造成的学习困难 （四）、对教学反馈的反思 在教学过程中没有注重学生的层次性以同样的标准要求每一个学生这样在很大程度上限制了学生的进步同时很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确对策：引导学生以书本知识为基础认真构建知识框架学会举一反三掌握分析问题的方法和技巧对地图的分析上学会读图名、图例了解题目要求对于不同层次的学生做到课后及时辅导和解析让他们更直接、更具体的接受知识 地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科又十分注重实际应用要让学生真正地学好它一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育引导学生学习地理的兴趣寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法培养学生的地理思维能力和动手实践能力创造良好的地理教学氛围调动学生学习地理的积极性和主动性 篇四：第一学期地理教学工作反思 在本学期四个月的初中地理教学过程中在威宁县新课程改革教学思想的指导下我不断得进行教学反思然后在课堂教学中不断改进经过这几月的磨练我对初中的地理教学有一些心得现表述如下 一、初中生物科学的教学对象是面向全体中学生的他的目的并不是要培养地理学家培养生物人材初中地理教学的目的是提高所有中学生的地理科学素养培养他们热爱大自然自觉保护环境的情操提高他们对地理科学的兴趣为一部分今后要从事地理事业的人打下最基本的基础也就是说初中地理教学的目的是全面、基础、科学素养教育从这一观点出发在我的地理教育理念中从我接触学生的那一刻开始我就是一直以培养他们对地理学科的兴趣为主要目的的我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心并且以培养学生基本素质为中心思想在课堂教学的准备中我会多注意选择与书本知识相关的课外知识总之在初中地理教学过程中要进行不断的教学反思一切以丰富学生知识、提高学生对地理学科的兴趣培养他们的地理科学素养的教学理念为指导 二、作为教师教材是必须要了解掌握的但是教材对于老师来说只是一个承载知识的工具而不能作为教学的依赖我认为教材就好比一池水要站在高处去看才能觉得清澈见底也就是说作为一名