中考历史总复习 1.2 国家的产生和社会的变革（核心主干+热点聚焦+考题回访）课件 新人教版.ppt

第2讲国家的产生和社会的变革,主题一夏、商、西周的兴亡【历史主线】,1.朝代更迭：2.重要事件：(1)禹建夏朝：标志着我国_的产生。(2)武王伐纣：公元前1046年,周武王在_大战中打败暴君商纣,商朝灭亡。,2070,汤,早期国家,牧野,3.重要制度：(1)世袭制确立：_继承父位,世袭制代替了禅让制,“公天下”变成“家天下”。(2)西周分封制。目的：巩固统治。内容：周天子诸侯(亲属、功臣等)作用：开发了边远地区,加强了统治,西周成为一个强盛的国家。,启,【图片精读】【中考指数】【图片名称】西周等级示意图【关键信息】分封制,等级森严,主题二春秋战国的纷争1.东周：公元前770年建立,分为_和_两个时期。2.春秋争霸：,春秋,战国,尊王攘夷,城濮,3.战国七雄：(1)七雄并立：_三家分晋,田氏代齐,形成了_七雄并立的局面。(2)重要战役：桂陵之战、马陵之战和_等。,韩、赵、魏,齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦,长平之战,【拓展延伸】春秋战国时期的争霸、兼并战争,给社会带来了深重灾难,同时诸侯国数量不断减少,加速了奴隶制的瓦解和封建制的形成,加速了民族融合,有利于国家走向统一。,主题三社会变革1.背景：(1)铁农具、牛耕的使用私田地主和农民产生(2)_为了确立封建统治,发展封建经济,掀起了变法运动。,地主阶级,2.代表：商鞅变法。(1)时间：_年,在秦孝公的支持下开始变法。(2)内容。国家承认_,允许自由买卖。_。生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。建立_。加强了中央集权。(3)作用：_成为战国后期最富强的封建国家,为后来兼并六国打下了坚实的基础。,公元前356,土地私有,奖励耕战,县制,秦国,【图片精读】【中考指数】【图片名称】商鞅舌战守旧群臣【关键信息】战国时期,商鞅变法,秦国成为战国后期最富强的封建国家,3.影响：战国时期,各国经过变法,_逐步确立起来。【拓展延伸】商鞅变法成功的原因变法顺应了历史发展的趋势;秦孝公的支持;商鞅的决心;人民的支持等。,封建制度,【史论要旨】1.夏、商、西周的更替验证了“得道多助,失道寡助”“得民心者得天下,失民心者失天下”“得贤则昌,失贤则亡”的道理。2.齐桓公和晋文公成就霸业的共同原因是通过改革使国家迅速强大起来。3.商鞅变法的措施中,对封建制度确立起决定作用的是国家承认土地私有,允许自由买卖;对旧贵族打击最大的是奖励军功;对中国影响最深远的是建立县制。,【闪记助学】战国七雄齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间,【问题整合】春秋战国时期,旧制度、旧统治秩序被破坏,新制度、新统治秩序在确立,新的阶级力量在壮大。隐藏在这一过程中并构成这一社会变革的根源则是以铁器为特征的生产力的革命。,请回答：(1)材料中的“旧制度”“新制度”分别指什么制度?提示：“旧制度”指的是奴隶制度;“新制度”指的是封建制度。(2)材料中“新的阶级力量”指的是什么?提示：地主阶级和农民阶级。(3)春秋战国时期,旧的统治秩序被破坏。各国为争夺霸主地位,征战不断,试举三例这一时期的重要战役。提示：城濮大战、马陵之战、桂陵之战、长平之战等。(答出任意三例即可),(4)商鞅变法的哪项措施对“新制度”的确立起了决定性作用?根据材料指出,引发春秋战国时期社会变革的根源是什么?提示：国家承认土地私有,允许自由买卖。生产力的革命。(5)我国农业生产使用铁器开始于何时?与此同时,我国农业生产技术出现了怎样的革新?提示：春秋时期。牛耕的出现和推广。,【历史启示】1.西周实行的分封制产生了怎样的影响?(1)积极的一面：在西周建立之初,分封制的实施加强了周天子对地方的统治,开发了边远地区,扩大了统治区域,有些诸侯国成为开疆拓土的重要力量,形成对周王室众星拱月的政治格局。(2)弊端：西周的分封制使诸侯享有很大的权力,随着诸侯与周王之间力量对比的变化,到西周后期,王权衰弱,分封制遭到破坏,出现了春秋争霸和战国七雄的并立局面。,2.商鞅变法带给我们的认识和启示是什么?(1)对于改革的认识：战国时期是社会变革时期,变法是社会变革的动力;改革是社会发展的动力,是强国之路;改革不是一帆风顺的,有时甚至付出血的代价;顺应历史潮流的改革终将会取得胜利。(2)带给我们的启示：作为国家,要坚持改革,不断深化,要顺应潮流,勇于创新;要符合国情,以民为本;要善于学习,重视人才。作为青年学生,要学习商鞅勇于变法创新、不畏艰难的精神,树立为振兴中华而发奋读书的信念,树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。,主题一夏、商、西周的兴亡1.(2013内江中考)夏朝和商朝的建立者分别是()A.启汤B.启盘庚C.禹盘庚D.禹汤【解析】选D。本题考查学生的识记能力。约公元前2070年,禹建立夏朝;约公元前1600年,汤战胜桀,夏朝灭亡,商朝建立。,2.(2013长沙学业考)禹死后,启继承父位成为夏朝第二代国王,“公天下”变成了“家天下”,这标志着下列哪一制度的出现()A.禅让制B.王位世袭制C.分封制D.种姓制度【解析】选B。本题考查学生的识记能力。禹死后,他的儿子启继承父位,成为夏朝第二代国王。从此王位世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”。,【概念链接】(1)禅让制：原始社会后期民主推选部落联盟首领的制度,被推选人必须德才兼备,当选的部落联盟首领没有特权。(2)世袭制：奴隶社会和封建社会实行的一种权力继承制度,其特点是一个家族代代世袭王位和帝位,或兄终弟及,或父死子继。(3)分封制：周天子封亲属、功臣为诸侯,形成了众多的诸侯国,诸侯必须对天子承担相应的义务。由于诸侯国拥有很强的地方独立性,容易发展为割据势力。,3.(2014汕尾中考)制作年代标尺是历史学习的有效方法之一,它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中处应该是()A.夏朝B.西周C.商朝D.东周【解析】选B。本题考查学生的识记能力。公元前1046年,武王建立周朝,定都镐,历史上叫做西周。,4.(2014南京学业考)史记周本纪第四记载,(武王)封尚父(姜子牙)于营丘,曰齐。这反映了当时实行的制度是()A.分封制B.郡县制C.科举制D.行省制【解析】选A。本题考查学生的阅读、分析能力。由题干材料中“(武王)封尚父(姜子牙)于营丘,曰齐”等信息,可判定当时实行的制度是分封制。,【加固训练】(2012随州学业考)“春秋五霸”“战国七雄”演绎了春秋战国时期的纷争。诸侯国的出现,源于()A.世袭制B.郡县制C.禅让制D.分封制【解析】选D。本题考查学生的知识迁移能力。题干中的关键信息是“春秋五霸”“战国七雄”“诸侯国”。在西周建立后,周天子分封亲属和有功的大臣到各地建立诸侯国,所以D正确。,主题二春秋战国的纷争1.(2014安徽学业考)据变迁中的古代社会统计,公元前722至前464年的259年中,38年没有战争;公元前463至前222年的242年中,约89年没有战争。这一“变迁”的历史时期是()A.夏商时期B.西周时期C.春秋战国时期D.秦汉时期,【解析】选C。本题考查学生的识记能力。约公元前2070年至公元前1046年为我国夏商时期,公元前1046年至公元前771年为西周时期,公元前770年至公元前221年为春秋战国时期,公元前221年至220年为秦汉时期。依此判断,本题应选C。,2.(2013聊城学业考)某同学利用右边的地图进行研究性学习。他研究的内容应是()A.西周分封B.春秋争霸C.战国七雄D.秦灭六国【解析】选B。本题考查学生的识图辨析能力。图中的有效信息是“齐桓公”“晋文公”“楚庄王”等可以看出这是春秋争霸的内容。故选B。,3.(2014菏泽学业考)观察战国形势图,其中四处分别为()A.燕、楚、齐、秦B.燕、齐、秦、楚C.齐、秦、楚、燕D.楚、燕、齐、秦【解析】选B。本题考查战国七雄的位置。由图中所在国家的都城信息蓟、临淄、咸阳、郢,可知选B。,主题三社会变革1.(2013烟台学业考)商鞅变法既是当时经济发展的需要,也是争霸战争现实压力的必然结果。下列变法中的哪一措施体现出当时经济发展()A.建立县制B.军功授爵C.奖励耕战D.承认土地私有,【解析】选D。本题考查学生的理解分析能力。题干中的关键信息是“经济发展的需要”。商鞅变法的目的是确立封建统治,发展封建经济,故国家“承认土地私有”承认了土地私有制,有利于封建经济的发展。A建立县制属于政治方面措施;B军功授爵和C奖励耕战有利于军队战斗力的提高和农民生产积极性的提高。故选D。,2.(2013娄底学业考)史记记载,秦孝公死后,太子即位,守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,商鞅也因此遭遇了车裂的命运。这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中,最能触动大贵族利益的是()A.建立县制B.国家承认土地私有C.允许土地自由买卖D.根据军功大小授予爵位和田宅,【解析】选D。本题考查学生的理解能力。商鞅变法规定,奖励耕战,在战争中立了军功的,按功劳的大小封爵、授田、赐宅,废除没有军功的旧贵族的特权。这项规定触犯了贵族的利益,遭到了他们的强烈反对。,【加固训练】(2013汕尾中考)某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时,排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟发布的告示,其中不符合史实的一项是()A.小华：出身贵族的人,爵位保持世袭B.小丽：努力种田的人,可以免除徭役C.小红：土地属于私有,可以自由买卖D.小强：军功卓著的人,授予爵位田宅,【解析】选A。本题考查学生的知识迁移能力。商鞅变法规定,国家承认土地私有,允许自由买卖;奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可以免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。所以A不符合史实。,3.(2012潍坊学业考)史记商君列传载：“集小乡邑聚为县,置令、丞,凡(共)三十一县。”材料反映了当时()A.实行分封制B.建立县制C.推行郡县制D.确立行省制【解析】选B。本题考查学生阅读分析能力。题干中的关键信息是“商君”“凡(共)三十一县”,链接所学知识可知,题干中的材料描述的是商鞅