八年级数学上册 15.3 分式方程（第2课时）列分式方程解决实际问题课件 （新版）新人教版.ppt

15.3分式方程,第2课时列分式方程解决实际问题,课件说明,本课是在学生已经学习了分式方程解法的基础上，进一步探索在实际问题中，如何将等量关系用分式方程表示，从而利用分式方程解决实际问题,学习目标：列分式方程解决实际问题学习重点：列分式方程解实际问题,课件说明,列分式方程解应用题,例3两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？,（1）甲队1个月完成总工程的_,设乙队单独施工1个月能完成总工程的,那么甲队半个月完成总工程的_，乙队半个月完成总工程的_，两队半个月完成总工程的,列分式方程解应用题,例3两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？,（2）问题中的哪个等量关系可以用来列方程？（3）你能列出方程吗？,列分式方程解应用题,例3两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？,解：设乙队单独施工1个月能完成总工程的，记,总工程量为1，根据工程的实际进度，得,方程两边同乘6x，得2x+x+3=6x.,列分式方程解应用题,例3两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？,解：解得x=1.,检验：当x=1时6x0，x=1是原分式方程的解.,由上可知，若乙队单独工作1个月可以完成全部任务，对比甲队1个月完成任务的，可知乙队施工速度快.,思考：（1）这个问题中的已知量有哪些？未知量是什么？（2）你想怎样解决这个问题？关键是什么？,例4某次列车平均提速vkm/h用相同的时间，列车提速前行驶skm，提速后比提速前多行驶50km，提速前列车的平均速度为多少？,探究列分式方程解实际问题的步骤,表达问题时，用字母不仅可以表示未知数（量），也可以表示已知数（量）.,解：设提速前列车的平均速度为xkm/h，由题意得,探究列分式方程解实际问题的步骤,例4某次列车平均提速vkm/h用相同的时间，列车提速前行驶skm，提速后比提速前多行驶50km，提速前列车的平均速度为多少？,方程两边同乘，得=去括号，得=,解：移项、合并，得50 x=sv.,探究列分式方程解实际问题的步骤,例4某次列车平均提速vkm/h用相同的时间，列车提速前行驶skm，提速后比提速前多行驶50km，提速前列车的平均速度为多少？,解得x=.,检验：由于v，s都是正数，当x=时x（x+v）0，,所以，x=是原分式方程的解，且符合题意.,答：提速前列车的平均速度为km/h,探究列分式方程解实际问题的步骤,上面例题中，出现了用一些字母表示已知数据的形式，这在分析问题寻找规律时经常出现例2中列出的方程是以x为未知数的分式方程，其中v，s是已知常数，根据它们所表示的实际意义可知，它们是正数,练习1商场用50000元从外地采购回一批T恤衫，由于销路好，商场又紧急调拨18.6万元采购回比上一次多两倍的T恤衫，但第二次比第一次进价每件贵12元求第一次购进多少件T恤衫,巩固列分式方程解实际问题,解：设第一次购进x件T恤衫，由题意得，,方程两边都乘以3x，约去分母得，186000-150000=36x，,巩固列分式方程解实际问题,解：解得x=1000.,检验：当x=1000时，3x=30000，所以，x=1000是原分式方程的解，且符合题意.答：第一次购进1000件T恤衫.,练习1商场用50000元从外地采购回一批T恤衫，由于销路好，商场又紧急调拨18.6万元采购回比上一次多两倍的T恤衫，但第二次比第一次进价每件贵12元求第一次购进多少件T恤衫,巩固列分式方程解实际问题,练习2八年级学生去距学校skm的博物馆参观，一部分学生骑自行车先走，过了tmin后，其余学生乘汽车出发，结果他们同时到达已知汽车的速度是学生骑车速度的2倍，求学生骑车的速度,解：设学生骑车的速度是xkm/h，由题意得，,方程两边同乘2x，得2s-s=2tx.,解得x=,检验：由于s，t都是正数，x=时，2x0，,巩固列分式方程解实际问题,练习2八年级学生去距学校skm的博物馆参观，一部分学生骑自行车先走，过了tmin后，其余学生乘汽车出发，结果他们同时到达已知汽车的速度是学生骑车速度的2倍，求学生骑车的速度,