八年级语文下册 第26课《小石潭记》课件 新人教版.ppt

柳宗元的江雪,江雪是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲、执著不屈的崇高人格。,柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称永州八记。今天我们一起来学习他的永州八记之一的小石潭记。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。,小石潭记,柳宗元,学习目标,1了解文章大意并背诵全文。,体会文章的写景抒情的方法。,理解作者的思想感情。,柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有柳河东集。山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有永州八记等留存，其中最负盛名的是小石潭记。,柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚zu难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水小丘石渠山涧纷至沓来，美不胜收。永州八记就写于此时。,柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。为人称道的永州八记是他被贬谪到永州以后写的始得西山宴游记、钴鉧gm潭记、钴鉧潭西小丘记、至小丘西小石潭记人教版课本与其他一些选本简作小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记。柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。,你了解吗？,记：古代的一种文体，以叙事为主，,可记游，可抒情，可议论，可描写。,桃花源记,岳阳楼记,满井游记,醉翁亭记,听课文录音，注意字音字形，初步感知课文。,注意下列黄色字的读音和字形。,hung（）竹,篁,清li（）,冽,卷石底以出(),为坻(),为嵁(),青树翠蔓(),蒙络摇缀(),参差披拂(),佁然不动(),y,俶尔远逝(),往来翕忽(),x,犬牙差互(),qun,ch,mn,kn,zhu,cnc,ch,c,寂lio()无人,寥,q()神寒骨,凄,悄()怆()幽su(),邃,chung,龚古(),日光下(),澈,qio,gng,ch,学生大声读课文,注意语调的把握.,提示:,1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.,2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.,疏通文句，落实字词,整体把握课文的内容.,从小丘西行百二十步，隔，水声，如,佩环，心。竹道，见小潭，水。,篁竹,竹林,闻,听到,砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。,从小土丘向西走一百二十步，,隔着竹林，听到了水声，,好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。,鸣,发出声响,乐之,代词,指水声,以为乐,伐,砍伐,取,开辟,尤,特别,格外,清洌,清凉,下,名词作状语,在下面,，为岩。青树翠蔓，摇，。,石底，岸，石底，为，为，,全,为,近,卷,以,出,坻,屿,为,嵁,整块石头作为潭底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，,成为坻、屿、嵁、岩,各种不同的形状。,青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。,蒙,络,缀,参差,披拂,完整的,作为,以,介词,用,靠近,弯曲,连词,相当于“而”,露出,水中高地,小岛,成为,不平的岩石,覆盖,连结,缠绕,长短高低不齐,随风飘荡的样子,第一段,发现小石潭,隔,闻,伐,取,见,水,石,树蔓,清,整怪,青翠,幽,移步换景定点特写景中含情,闻声见形,潭中鱼百头，皆游无所。日光，,与游者相。,潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，什么依靠也没有。,阳光照到水底，,鱼的影子,呆呆地一动不动；,又忽然向远处游去，往来轻快敏捷.,好像和游人一同欢乐。,可,许,若空,依,下澈,副词,大约,表约数，相当于“来”,像,名词作状语,在空中,依靠,凭借,名词作状语,向下,动词,直透,布,散布,佁然,呆呆的样子,俶尔,忽然,翕忽,轻快敏捷的样子,映在水底的石上，,似,好像,乐,动词,逗乐,娱乐,影石上。不动，远逝，往来。,潭中景物,第二段,潭水,游鱼,衬,清澄,侧面描写,动静结合,融,心情,乐,由景生情,潭西南望，明灭可见。,岸势互，不可知。,溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。,向小石潭的西南方看去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，忽明忽暗，忽隐忽现。,写小潭源流,溪身：,岸势：,曲折蜿蜒,参差不齐,而,斗,蛇,连词,表修饰,名词作状语,像北斗星一样,名词作状语,折,行,像蛇一样,曲折,奇,其,代词,那,犬牙,名词作状语,像狗牙那样,差,动词,交错,爬行,其源,它的源头,形象比喻,第三段,坐潭上，四面竹树，无人，骨，,。境清，不久，记。,环合,环绕包围,寂寥,寂静寥落,凄神寒,使凄凉,心神,使寒冷,悄怆幽邃,忧伤的样子,幽静深远,因为,以,其,那里,过,过于,居,可,能够,停留,乃,于是,就,之而去,代词,指小石潭的情景.,连词,表顺承,离开,幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那里的环境过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。,我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，寂静寥落没有人迹，使人感到心情凄凉，寒气透骨。,写潭中气氛,气氛,感受,静,凄,清,寓情于景,第四段,者：吴武陵，龚古，弟宗玄。,从者，崔氏二：恕己，曰奉壹。,同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。,跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,曰,叫,隶,跟随,余,我,小生,年轻人,同,一起,游,游玩,而,连词，表并列,最后一段：记录同游者,发现小潭：,闻,隔,伐,取,见,(动词准确),移步换景,潭中景物：,潭水：,清澄,侧面描写,游鱼：,动静结合,特写镜头,小潭源流：,溪身：,曲折蜿蜒,岸势：,参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,幽深冷寂,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,独立思考,1.课文是按照什么顺序写的?,游踪的先后顺序：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。,2.抓住了小石潭的哪些特点？,全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清,3.作者对小石潭的整体感受是什么？,独立思考,3.作者对小石潭的整体感受是什么？,发现小潭“心乐之”（愉悦的心情）观鱼时“似与游者相乐”（愉悦的心情）坐潭观景“凄神寒骨，悄怆幽邃”（抑郁忧伤的心情）作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦。幽深冷寂的小石潭让作者觉得孤凄悲凉。,问题研究,1第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。,作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。,2文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。,本文主旨,本文描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛,抒发了作者贬居生活的孤凄悲凉。,(3)文中描写游鱼动态的句子是：_，_。,课堂反馈,按原文填空。（如能默写，就更棒）,文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_，_，_。,文中描写游鱼静态的句子是：_，_，_。,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,日光下澈,影布石上,佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,小石潭记是永州八记中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。,课堂小结,古今异义1、小生：古义：年轻人2、去：古义：离开。乃记之而去；3、闻：古义：听到。闻水声；4、居：古义：停留。不可久居；5、可，古义：大约。潭中鱼可百许头；6、布：古义：映。7、许：古意：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。8、佁（y）然：古义：呆呆的样子。,一词多义1、可：（1）大约。潭中鱼可百许头；（2）可以，能够。不可久居。2、从：（1）自，由。从小丘西行百二十步；（2）跟随。隶而从者3、清：（1）清澈。下见小潭，水尤清冽；（2）凄清，冷清清。以其境过清。4、差：（1）长短不一。参差披拂；（2）交错，动词。其岸势犬牙差互。5、见：（1）看见。下见小潭；（2）看见，动词。明灭可见。,6、乐：（1）以为乐，形容词的意动用法。心乐之；（2）逗乐，嬉戏。似与游