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_大 连 民 族 学 院 本 科 毕 业 设 计（论 文）大连民族学院本科毕业设计（论文）题目注：此处为论文题目（中文宋体二号，英文Times New Roman 三号、字体加粗），论文题目中文字数不得超过20字。阅后删除此文本框。注：此处按照实际情况填写即可。打印或手写都可以。（宋体，小四）阅后删除此文本框。学 院（系）： 专 业： 学 生 姓 名： 学 号： 指 导 教 师： 评 阅 教 师： 完 成 日 期： 大连民族学院-可编辑修改-_摘 要“摘要”是摘要部分的标题，不可省略。标题“摘要”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。摘要是毕业设计（论文）的缩影，文字要简练、明确。内容要包括目的、方法、结果和结论。单位制一律换算成国际标准计量单位制，除特别情况外，数字一律用阿拉伯数码。文中不允许出现插图。重要的表格可以写入。摘要正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2个汉字；或者手动设置成每段落首行缩进2个汉字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 1.25，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。篇幅以一页为限，字数为300字左右。摘要正文后，列出3-8个关键词。“关键词：”是关键词部分的引导，不可省略。关键词请尽量用汉语主题词表等词表提供的规范词。关键词与摘要之间空一行。关键词词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个，黑体，小四，加粗。关键词：写作规范；排版格式；毕业设计（论文）-可编辑修改-_The Subject of Undergraduate Graduation Project (Thesis) of DLNUAbstract外文摘要要求用英文书写，内容应与“中文摘要”对应。使用第三人称，最好采用现在时态编写。“Abstract”不可省略。标题“Abstract”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，多倍行距1.5倍行距，段后11磅，段前为0。标题“Abstract”上方是论文的英文题目，字体：Times New Roman，居中，字号：小三，行距：多倍行距 1.25，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。Abstract正文选用设置成每段落首行缩进2字，字体：Times New Roman，字号：小四，行距：多倍行距 1.25，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。Key words与Abstract之间空一行。Key words与中文“关键词”一致。词间用分号间隔，末尾不加标点，3-8个，Times New Roman，小四，加粗。Key Words：Write Criterion；Typeset Format；Graduation Project (Thesis)-可编辑修改-注：在该页面中点击鼠标右键，选择“更新域”，在弹出窗口中选择“更新整个目录”，确定即可自动生成目录。标题“目录”，字体：黑体，字号：小三。章、节标题和页码，字体：宋体，字号：小四。阅后删除此文本框。目 录摘 要IAbstractII1 正文格式说明11.1 论文格式基本要求11.2 论文页眉页脚的编排11.3 论文正文格式11.4 章节标题格式21.5 各章之间的分隔符设置21.6 正文中的编号32 图表及公式的格式说明42.1 图的格式说明42.1.1 图的格式示例42.1.2 图的格式描述42.2 表的格式说明52.2.1 表的格式示例52.2.2 表的格式描述62.3 公式的格式说明72.3.1 公式的格式示例72.3.2 公式的格式描述72.4 参考文献的格式说明72.4.1 参考文献在正文中引用的示例72.4.2 参考文献在正文中引用的书写格式82.4.3 参考文献的书写格式82.4.4 参考文献的书写格式示例82.5 量和单位的使用92.5.1 使用方法92.5.2 中华人民共和国法定计量单位92.6 规范表达注意事项112.6.1 名词术语112.6.2 数字112.6.3 外文字母122.6.4 量和单位122.6.5 标点符号123 打印说明133.1 封皮133.2 正文134 论文装订注意事项144.1 设计说明书（论文）144.2 外文翻译144.3 装订规范要求145 第五章题目(黑体，小三，1.5倍行距，段后11磅)155.1 第五章第一节题目(黑体，四号，1.5倍行距，段前0.5行)155.1.1第五章第一节一级题目(黑体，小四，1.5倍行距，段前0.5行)155.2 第五章第二节题目15结 论16参 考 文 献17附录A 附录内容名称（调研报告）18致 谢19_1 正文格式说明“正文”不可省略。正文是毕业设计（论文）的主体，要着重反映本科生自己的工作，要突出新的见解，例如新思想、新观点、新规律、新研究方法、新结果等。正文一般可包括:理论分析；试验装置和测试方法；对试验结果的分析讨论及理论计算结果的比较等。正文要求论点正确，推理严谨，数据可靠，文字精练，条理分明，文字图表清晰整齐，计算单位采用国务院颁布的统一公制计量单位中文名称方案中规定和名称。各类单位、符号必须在论文中统一使用，外文字母必须注意大小写，正斜体。简化字采用正式公布过的，不能自造和误写。利用别人研究成果必须附加说明。引用前人材料必须引证原著文字。在论文的行文上，要注意语句通顺，达到科技论文所必须具备的“正确、准确、明确”的要求。1.1 论文格式基本要求论文格式基本要求：(1) 纸 型：A4纸，单面打印；(2) 页边距：上3.5cm，下2.5cm，左2.5cm、右2.5cm；(3) 页 眉：2.5cm，页脚：2cm，左侧装订；(4) 字 体：正文全部宋体、小四；(5) 行 距：多倍行距：1.25，段前、段后均为0，取消网格对齐选项。1.2 论文页眉页脚的编排一律用阿拉伯数字连续编页码。页码应由正文首页开始，作为第1页。封面不编入页码。将摘要、Abstract、目录等前置部分单独编排页码。页码必须标注在每页页脚底部居中位置，宋体，小五。页眉，宋体，五号，居中。填写内容是“毕业设计（论文）中文题目”。模板中已经将字体和字号要求自动设置为缺省值，只需双击页面中页眉位置，按要求将填写内容替换即可。1.3 论文正文格式注：页码，居中，底部，宋体，小五，正文起始页页码为1。阅后删除此文本框。正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2字；或者手动设置成每段落首行缩进2字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 1.25，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。正文部分除图、表、公式和章结尾处，其它地方不得有空行。模板中已经自动设置为缺省值。模板中的正文内容不具备自动调整格式的能力，如果要粘贴，请先粘贴在记事本编辑器中，再从记事本中拷贝，然后粘贴到正文中即可。或者使用手动设置，将粘贴内容的格式设置成要求的格式。1.4 章节标题格式(1) 每章的章标题选用模板中的样式所定义的“标题1”，居左；或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。每章另起一页。章序号为阿拉伯数字。在输入章标题之后，按回车键，即可直接输入每章正文。(2) 每节的节标题选用模板中的样式所定义的“标题2”，居左；或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距，段后为0，段前0.5行。(3) 节中的一级标题选用模板中的样式所定义的“标题3”，居左；或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距，段后为0，段前0.5行。正文各级标题编号的示例如图1.1所示。图1.1 标题编号的示例1.5 各章之间的分隔符设置各章之间应重新分页，使用“分页符”进行分隔。设置方法：在“插入”菜单中选择“分隔符(B)”，在弹出的窗口中选择分隔符类型为“分页符”，确定即可另起一页。1.6 正文中的编号正文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。如图1.2，表2.3，附注4.5，式6.7等。如“图1.2”就是指本论文第1章的第2个图。文中参考文献采用阿拉伯数字根据全文统一编号，如文献3，文献3,4，文献6-10等，在正文中引用时用右上角标标出。附录中的图、表、附注、参考文献、公式另行编号，如图A1，表B2，附注B3，或文献A3。2 图表及公式的格式说明2.1 图的格式说明2.1.1 图的格式示例图在正文中的格式示例如图2.1所示。图2.1 样式图2.1显示了论文模板中所定义的样式选择方法。使用鼠标选择相应的样式，对应的文字格式就发生相应改变。2.1.2 图的格式描述(1) 图的绘制方法 插图、照片应尽量通过扫描粘贴进本文。 简单文字图可用WORD直接绘制。(2) 图的位置 图居中排列。 图与上文应留一行空格。 图中若有附注，一律用阿拉伯数字和右半圆括号按顺序编排，如注1），附注写在图的下方。(3) 图的版式 “设置图片格式”的“版式”为“上下型”或“嵌入型”，不得“浮于文字之上”。 图的大小尽量以一页的页面为限，不要超限，一旦超限要加续图。(4) 图名的写法 图名居中并位于图下，编号应分章编号，如图2.1、图2.2。 图名与下文留一空行。 图及其名称要放在同一页中，不能跨接两页。 图内文字清晰、美观。 中文图名设置为宋体，五号，居中。2.2 表的格式说明2.2.1 表的格式示例表格：三线表三线表通常只有3条线，即顶线、底线和栏目线(见下表，注意：没有竖线)。其中顶线和底线为粗线，栏目线为细线。当然，三线表并不一定只有3条线，必要时可加辅助线，但无论加多少条辅助线，仍称为三线表。三线表的组成要素包括：表序、表题、项目栏、表体、表注，见下图。表2.1 表 题顶线项目栏表体栏目线底线注1）表中若有附注，一律用阿拉伯数字和右半圆括号按顺序编排，并写在表的下方；2）如有特殊要求可以使用竖线。表在正文中的常用格式如表2.2至表2.4所示，请参考使用。物流的概念和范围如表2.2表述。表2.2 物流的概念和范围本质过程途径或方法规划、实施、控制目标效率、成本效益活动或作业流动与储存处理对象原材料、在制品、产成品、相关信息范围从原点（供应商）到终点（最终顾客）目的或目标适应顾客的需求（产品、功能、数量、质量、时间、价格）美国广义物流后（勤）协会给出的定义如下：“为了符合顾客的要求，从原点到消费点对原材料、在制品、产成品与相关信息的流动和储存的效率成本效益进行规划、实施和控制的过程”。由此可见，物流不是作为一种具体技术和方法来研究的，而是一个过程或管理。表2.3 统计表产品产量销量产值比重手机110001000050050%电视机5500500022022%计算机1100100028028%合计17600160001000100%表2.4 分栏表年度产品产量销量产值2004手机1100010000500计算机110010002802005手机1600013000550计算机21001500320 从表2.3和表2.4可以看出，公司销售情况。2.2.2 表的格式描述(1) 表的绘制方法表要用WORD绘制，不要粘贴。(2) 表的位置 表格居中排列。 表格与下文应留一行空格。 表中若有附注，一律用阿拉伯数字和右半圆括号按顺序编排，如注1），附注写在表的下方。(3) 表的版式 表的大小尽量以一页的页面为限，不要超限，一旦超限要加续表。(4) 表名的写法 表名应当在表的上方并且居中。编号应分章编号，如表2.1、表2.2。 表名与上文留一空行。 表及其名称要放在同一页中，不能跨接两页。 表内文字全文统一，设置为宋体，五号。 中文表名设置为宋体，五号，且居中。2.3 公式的格式说明2.3.1 公式的格式示例由于一般的文献资料中所给出的载荷和抗力的统计参数主要为变异系数，为便于讨论，定义公式形式如下： (2.1)其中，R，S分别为抗力和载荷效应的均值，。2.3.2 公式的格式描述(1) 公式缩进2个汉字。(2) 公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(2.1)、(2.2)。(3) 公式位置：公式之间及上下文间设置半行间距或者6磅，作者可根据情况适当调整，以保证格式协调和美观。2.4 参考文献的格式说明2.4.1 参考文献在正文中引用的示例关于主题法的起源众说不一。国内有人认为“主题法检索体系的形式和发展开始于1856年英国克雷斯塔多罗(Crestadoro)的图书馆编制目录技术一书”，“国外最早采用主题法来组织目录索引的是杜威十进分类法的相关主题索引”1。也有人认出为“美国的贝加逊富兰克林出借图书馆第一个使用了主题法”2-4。2.4.2 参考文献在正文中引用的书写格式引用的文献在正文中用方括号和阿拉伯数字按顺序以右上角标形式标注在引用处。2.4.3 参考文献的书写格式(1) 参考文献按照在正文中引用的顺序进行编码。(2) 作者一律姓前名后(外文作者名应缩写)，作者间用“,”间隔。作者少于3人应全部写出，3人以上只列出前3人，后加“等”或“et al”。(3) 标题“参考文献”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。(4) 参考文献正文设置成字体：宋体，居左，字号：五号，多倍行距1.25行，段后、段前均为0。(5) 按照引用的文献类型不同使用不同的表示方法。 专著(注意应标明出版地及所参阅内容在原文献中的位置)，表示方法为：序号 作者.专著名.出版地:出版者,出版年. 期刊中析出的文献(注明应标明年、卷、期，尤其注意区分卷和期) ，表示方法为：序号 作者.题(篇)名.刊名.出版年,卷号(期号):起止页. 会议论文，表示方法为：序号 作者.篇名.会议名,会址,开会年: 起止页. 专著(文集)中析出的文献，表示方法为：序号 作者.篇名.见(In):文集的编(著)者.文集名.出版地:出版者,出版年:起止页. 学位论文，表示方法为：序号 作者.题(篇)名:(博(硕)士学位论文).授学位地:授学位单位,授学位年. 专利文献，表示方法为：序号 专利申请者.专利题名.专利国别,专利文献种类,专利号.出版日期.2.4.4 参考文献的书写格式示例 参考文献书写示例请见“参考文献”部分。2.5 量和单位的使用2.5.1 使用方法(1) 必须符合国家标准规定，不得使用已废弃的单位，如高斯(G和Gg) 亩克分子浓度（M）当量能度（N）等。(2) 量和单位不用中文名称，而用法定符号表示。2.5.2 中华人民共和国法定计量单位中华人民共和国法定计量单位如表2.5至表2.9所示。表2.5 国际单位制的辅助单位量的名称单位名称单位符号平面角弧度rad立体角球面度sr表2.6 国际单位制中具有专门名称的导出单位量的名称单位名称单位符号其他表示式例频率赫兹Hzs-1力；重力 牛顿Nkgm/s2压力，压强；应力帕斯卡PaN/m2能量；功；热焦耳JNm功率；辐射通量瓦特WJ/s电荷量库仑CAs电位；电压；电动势伏特VW/A电容法拉FC/V电阻欧姆V/A电导西门子SA/V磁通量韦伯WbVs磁通量密度，磁感应强度特斯拉TWb/m2电感亨利HWb/A摄氏温度摄氏度光通量流明lmcdsr光照度勒克斯lxlm/m2放射性活度贝可勒尔Bqs-1吸收剂量戈瑞GyJ/kg剂量当量希沃特SvJ/kg表2.7 国际单位制的基本单位量的名称单位名称单位符号长度米m质量千克（公斤）kg时间秒s电流安培A热力学温度开尔文K物质的量摩尔mol发光强度坎德拉cd表2.8 国家选定的非国际单位制单位量的名称单位名称单位符号换算关系和说明时间分小时天（日）minhd1min=60s1h=60min=3600s1d=24h=86400s平面角角秒角分度（）（）（）1=（/648000）rad1=60=（/10800）rad1=60=（/180）rad旋转速度转每分r/min1r/min=（1/60）s-1长度海里n mile1n mile=1852m（只用于航行）速度节kn1kn=1 n mile/h=（1852/3600）m/s（只用于航行）质量吨原子质量单位tu1t=103kg1u1.660565510-27kg体积升L，（1）1L=1dm3=10-3 m3能电子伏eV1eV1.602189210-19J级差分贝dB级密度特克斯tex1 tex=1g/km表2.9 用于构成十进倍数和分数单位的词头所表示的因数词头名称词头符号1018艾克萨E1015拍它P1012太拉T109吉咖G106兆M103千K102百h101十da10-1分d10-2厘c10-3毫m10-6微10-9纳诺n10-12皮可p10-15飞母托f10-18阿托a2.6 规范表达注意事项2.6.1 名词术语应使用全国自然科学名词审定委员会审定的自然科学名词术语；应按有关的标准或规定使用工程技术名词术语；应使用公认共知的尚无标准或规定的名词术语。作者自拟的名词术语，在文中第一次出现时，须加注说明。表示同一概念或概念组合的名词术语，全文中要前后一致。外国人名可使用原文，不必译出。一般的机关、团体、学校、研究机构和企业等的名称，在论文中第一次出现时必须写全称。2.6.2 数字数字的使用必须符合新的国家标准GB/T15835-1995出版物上数字用法的规定。2.6.3 外文字母文中出现的易混淆的字母、符号以及上下标等，必须打印清楚或缮写工整。要严格区分外文字母的文种、大小写、正斜体和黑白体等，必要时用铅笔注明，尤其注意上下标字母的大小写、正斜体。(1) 斜体斜体外文字母用于表示量的符号，主要用于下列场合： 变量符号、变动附标及函数。 用字母表示的数及代表点、线、面、体和图形的字母。 特征数符号，如Re(雷诺数)、Fo(傅里叶数)、Al(阿尔芬数)等。 在特定场合中视为常数的参数。 矢量、矩阵用黑体斜体。(2) 正体正体外文字母用于表示名称及与其有关的代号，主要用于下列场合： 有定义的已知函数(例如sin, exp, ln等)。 其值不变的数学常数(例如e=2.718 281 8)及已定义的算子。 法定计量单位、词头和量纲符号。 数学符号。 化学元素符号。 机具、仪器、设备和产品等的型号、代号及材料牌号。 硬度符号。 不表示量的外文缩写字。 表示序号的拉丁字母。 量符号中为区别其它量而加的具有特定含义的非量符号下角标。2.6.4 量和单位文中涉及的量和单位一律采用新的国家标准GB31003102-93量和单位。2.6.5 标点符号标点符号的使用必须符合新的国家标准GB/T15834-1995标点符号用法3 打印说明3.1 封皮按照首页格式制作封面。3.2 正文单面打印。4 论文装订注意事项4.1 设计说明书（论文）毕业设计说明书（论文）应独立装订成册，内容包括：封面（题目、学生姓名、指导教师、评阅人等）；中、英文内容摘要；正文目录（含页码）；正文（计算说明书、研究内容、技术经济分析、结论等）；参考文献；附录（图纸、调研报告等）；致谢。4.2 外文翻译每名学生在毕业设计（论文）期间，应完成不少于1万印刷符的外文翻译。译文不少于3000汉字。译文内容必须与毕业设计（论文）内容有关，原则上是近五年出版的期刊（不可翻译有中文译文的书籍或期刊），由指导教师在下达任务书时指定。译文应用标准A4纸单面打字成文，格式与正文相同。装订时原文在前，译文在后。译文必须于毕业设计（论文）中期检查前完成，交指导教师批改。4.3 装订规范要求毕业设计（论文）按如下顺序装订：用学校统一提供的封皮做封面。毕业设计（论文）任务书（含任务要求、过程检查记录、指导教师评语、评阅人评语、答辩委员会意见及成绩等）。学生毕业设计（论文）全部内容（独立成册）。外文翻译原文和译文装订在一起。基本要求：须完整准确填写封面上各个项目，并检查三项评价表，指导教师、评阅人、答辩委员会评价表及评语，每份评语字数不可少于100字；任务书上所有内容要填写完整、正确；毕业设计（论文）装订顺序规范。5 第五章题目(黑体，小三，1.5倍行距，段后11磅)5.1 第五章第一节题目(黑体，四号，1.5倍行距，段前0.5行)5.1.1第五章第一节一级题目(黑体，小四，1.5倍行距，段前0.5行)5.2 第五章第二节题目结 论结论是理论分析和实验结果的逻辑发展，是整篇论文的归宿。结论是在理论分析、试验结果的基础上，经过分析、推理、判断、归纳的过程而形成的总观点。结论必须完整、准确、鲜明、并突出与前人不同的新见解。书写格式说明：标题“结论”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。结论正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2字；或者手动设置成每段落首行缩进2字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 1.25，间距：前段、后段均为0行。参 考 文 献标题“参考文献”不可省略，选用模板中的样式所定义的“标题1”，然后居中，或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。参考文献内容设置成字体：宋体，居中，字号：五号，多倍行距1.25，段前、段后均为0，取消网格对齐选项。参考文献的著录，按论文中引用顺序排列。参考文献数量不少于15篇，理工科类外文文献不少于2篇，外语类外文文献不少于7篇。示例如下：1 薛华成.管理信息系统.北京:清华大学出版社,1993.2 霍斯尼 R K著.李庆龙译.谷物科学与工艺学原理.北京:中国食品出版社,1989.3 Borko H, Bernier C L.Indexing concepts and methods.New York: Academic Pr.,1978.4 徐滨士,欧忠文,马世宁等.纳米表面工程.中国机械工程,2000,11(6):707-712.5 Kuehnlw M R, Peeken H, Troeder C et al. The Toroidal Drive. Mechanical Engineering, 1981, 103 (2):32-39.6 惠梦君,吴德海,柳葆凯等.奥氏体贝氏体球铁的发展.全国铸造学会奥氏体贝氏体球铁专业学术会议,武汉,1986.7 Rosenthall E M,ed.Proceedings of the fifth Canadian Mathematical Congress,Univ. of Montreal,1961.Toronto:Univ. of Toronto Pr.,1963:23-298 黄蕴慧.国际矿物学研究的动向.见:程裕淇编.世界地质科技发展动向.北京:地质出版社,1982:38-39.9 Buseck P R,Nord G L, Veblen D R.Subsolidus phenomena in pyroxenes.In: Prewitt C T, ed. Reviews in mineralogy,pyroxenes v.7. s.l.: Mineralogical Society of America,1980: 117-211.10 金波.采用并联型液压系统的水轮机调速器控制系统研究:(博士学位论文).杭州:浙江大学,1998.11 Cairns R B.Infared spectroscopic studies on solid oxygen:dissertation.Berkeley: Univ. of California,1965.12 张楠.专利题名.中国,专利文献种类,专利号.2002.13 书写格式详见2.4.3附录A 附录内容名称（调研报告）以下内容可放在附录之内：(1) 正文内过于冗长的公式推导；(2) 方便他人阅读所需的辅助性数学工具或表格；(3) 重复性数据和图表；(4) 论文使用的主要符号的意义和单位；(5) 程序说明和程序全文；(6) 调研报告。这部分内容可省略。如果省略，删掉此页。书写格式说明：标题“附录A 附录内容名称”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。附录正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2字；或者手动设置成每段落首行缩进2字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 1.3，间距：前段、后段均为0行。致 谢毕业设计（论文）中不得书写与工作无关的人和事，对导师的致谢要实事求是。对其他在本研究工作中提出建议和给予帮助的老师和同学，应在论文中做明确的说明并表示谢意。这部分内容不可省略。书写格式说明：标题“致谢”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。致谢正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2字；或者手动设置成每段落首行缩进2字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 1.3，间距：前段、后段均为0行。试论现代信息技术条件下高校“两课”教师角色的转变朱峰（辽宁大学外国语学院辽阳111000）内容提要：深化“两课”改革必须解决“两课”教学方法的科学化、现代化问题。过去“两课”用专业课的教学方法，使“两课”的教学效果大打折扣。在现代信息技术条件下，如何适应新形势的需要，发挥新技术优势，开辟高校“两课”教学改革的新途径，是高校“两课”教学工作的新课题。本文试论现代信息技术条件下高校“两课”教师在角色方面的转变，以适应新形势下的“两课”教学工作。关键词：信息技术、教学、角色转变、两课一、现代信息技术对“两课”教师角色的挑战与传统教育的教师相比，现代信息技术条件下的“两课”教师在内涵、作用、教学方式、方法、教学内容及设计、解惑行为等方面都发生了很大的变化。现代信息技术对“两课”教师的传统角色发起了挑战。（一）、教师由教学者变为学生学习的导学者。德国教育家第斯多惠在德国教师教育指南中说过：“科学知识是不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在现代信息技术的高等教育中，“两课”教师从传统的“教学者”转换为“导学者”。所谓导学，是指教师在教学过程中引导、指导及辅导学生完成学业。现代信息技术环境下学生的学习多大是以自我研究、自己学习为主，这种自学是在教师的导学下完成的，所以说，导学就成为教师的重要工作。导学和教学的最大区别就是教师要在“导”字上下功夫：其一是引导学生根据自己的实际情况确定合适的学习目标，指导学生制定学习计划、选择教学媒体，帮助其找到实现目标的最佳途径。其二是指导学生掌握学习的规律，对学生进行辅导，解决学生在学习中的困难，也就是人们常说的“解惑”。它包括单元的总结。重点、难点的讲解等。根据“两课”课程的特点，教师要重点介绍学习方法，激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。作为引导者教师要帮助学生制定学习计划，选择达到目标的最佳途径，帮助学生设计恰当的学习方式，以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在经过精心设计的情境中进行探索研究，帮助学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源等。现代信息技术教育中教师借助于课程教学设计、资源开发、指导学习活动，扮演了设计者、指导者和学习活动参与者的角色。教师角色由传统课堂教学中的主讲人成为学生学习中的导演者。由于学生的个体存在差异，亦即学生的学习能力和学习方法、学习基础和智力水平都存在很大的差别，要完成学习任务，对教学内容要做到熟练掌握，抓住重点、突破难点，没有教师的引导是不可能实现的。教师必须全面考虑学生学习的整个过程和安排有关细节，其重要的内容包括如何运用计算机以及各种媒体和网络来激发学生学习的兴趣，引导学生正确使用和掌握现代信息技术，使学生从网上浏览的信息更有价值。因此导学对学生完成学业是至关重要的。（二）、“两课”教师不仅要做知识的传播者，还要成为学生学习的鼓舞者、心灵的塑造者。现代信息技术背景下，技术媒体代替了常规的、口头讲授的、以及集体学习为基础的教育模式。为了使学生更好的完成自主学习、自我研究，信心是至关重要的。教师除了要参与设计出以学生为主体的、信息丰富的网络化学习环境，组织一种“虚拟”的学习团体外，还要成为学生学习的鼓舞者，要鼓舞学生树立信心，克服自主学习的困难，形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，通过把过去所学的知识与当前的新学科联系起来，坚持完成学业。教师还要鼓舞学生与其他团体组织成员和专家进行交流，使他们能帮助自己的学习。“两课”教师除了担当学生学习的导学者、学习的鼓舞者外，最重要的是成为学生心灵的塑造者、观念的引导者、时尚的指导者和道德品质的引路人。“两课”教师在传播知识的同时，要担负起对学生进行正确的道德观、人生观、世界观和价值观教育的使命。在教学中要帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法，去观察、分析现实生活中的政治、经济、文化、道德等现象，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。现代信息技术的发展，拓宽了人们的知识结构和知识内容。因此在教学中，必须克服一切急功近利的思想，避免只侧重于实用、专业知识的学习，而忽视学生的思想品德教育。因为，学生无论是接受何种教育，都要步入社会，具有社会性。因此，必须从人的全面发展的教育观点出发，既要注重人的知识和技能的培养，又要注重人的道德品质的教育，两者不可偏颇，使学生具有良好的思想品德和行为规范，能够在市场经济的竞争中，正确把握人生的方向，有健康的思想意识和伦理道德观念等，能够尊重他人正确的意识和行为，成为诚信守法的公民。这过程中，“两课”教师在教学中的育人作用，是其他专业课程的教师所不能替代的，“两课”教师在现代信息技术条件下角色转变的作用是培养学生的道德伦理、情感与精神等素质方面是不可或缺的重要因素。（三）、教师不仅要做传道授业解惑者，也要成为现代教育技术的掌握者。现代教育技术的广泛应用，教师不仅要掌握专业基础知识和理论、而且要熟练掌握和运用现代教育技术，能运用多媒体技术，编制CAI课件，制作教学光盘和课件，能掌握教学资源的开发和利用，掌握学习过程的设计、管理和评价等。掌握和运用现代教育技术进行对教学资源的搜集整合和利用开发，是现代信息技术条件下对“两课”教师角色的基本要求。二、现代信息技术对“两课”教师能力和素质的挑战随着现代信息技术突飞猛进的发展，特别是计算机网络技术日新月异的变化，在现代信息技术的环境下，“两课”教师教学的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。教师已不是传统意义上的教师了，“两课教师”这“唯一重要”的角色不但受到前所未有的挑战，而且正逐渐被越来越多的其他新型的社会教育职业群体所分担和分解，使人们头脑中原有“教师”的观念受到了前所未有的冲击。尤其是现代信息技术的大规模制作，使人们明显感到，传统的“教师”角色，实际上被现代信息技术的媒体所代替，如何胜任现代信息技术条件下的教学工作？现代信息技术对“两课”教师的能力和素质提出了更高的要求。教师除了要熟练掌握多媒体技术和课件的制作等教育的常规手段外，还要有更高的科学文化素养和思想道德境界，这对原来只需“动口”，不需“动手”的“两课”教师来说，又是一场新的挑战：1、熟悉教学支持服务体系。学会通过设计、搜集和综合课堂的课件制作、学会下载网上发布的资源和信息。2、熟练掌握多媒体教学资源的使用方法。如对音像资料、教学光盘、U盘的使用。学会利用文字教材、直播课堂、网上课堂和讨论、录像带、录音带、光盘、各种视频教育资源等，即以支持学生的自主学习。老师一方面娴熟地利用各种教学资源，努力提高资源利用率，有效地发挥各种教学资源的作用。同时要将教学资源清单以及使用方法，及时向学生介绍，使学生能随时借阅、复制、上网学习。另一方面又要指导学生学习知识，引导学生逐步自主完成学习。3、学会制作教学材料。按教学设计所确定的教学内容制作CAI课件、课程网页、电子教案、自检自测材料等，让学生能得以利用自主完成学习任务。4、能组织教学。包括面授辅导、指导小组学习活动、答疑等，教师在网上解答学习提出的问题，尤其要结合各种教学媒体组织教学过程。重要的是教师必须对网络信息资源所提供的教育信息进行精心的筛选、利用和评价，正确引导学生对信息进行有选择地消化吸收。5、熟悉教材。对教材内容有深入的钻研，对学生学习中可能遇到的各种困难等有较强的预见性，并由此做好大量、充分的准备工作，随时随地应对学生的咨询或电话、电子邮件、传真等方式的提问，给学生以准确、科学、具体及时的答复。三、现代信息技术不断发展决定了“两课”教师教学角色的转换（一）现代信息技术给教学带来了变化现代信息技术主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播电视技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术以及多媒体技术和信息高速公路。这些技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的教学活动。具体可表现在以下几个方面：.教学信息的处理、传播、管理方面。实现教学信息处理数字化、存储光盘化、显示多媒体化、传输网络化、信息组织非线性化，并可逐步实现学习资源系列化、教学过程智能化和教学管理现代化。.在教材形态方面。除了传统的文字教材、音像教材外，出现了以多媒体计算机为工具的教学课件也称为电子教材，三者构成了相互交叉的立体化教材格局。特别是计算机教学课件，以其丰富、多样的信息承载形式