七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 （新版）新人教版.ppt

七年级语文(下)第四单元第17课安塞腰鼓,第一课时,学习目标,1、了解作者及安塞腰鼓，积累“晦暗、戛然、冗杂”等词语。2、有感情地朗读课文,梳理文章脉络。3、初步感受安塞腰鼓的恢宏气势。，以及作者所歌颂的生命力量。,自学指导一（5分钟）你对作者及安塞腰鼓知道多少呢？学法指导：1、阅读相关资料或导学案2、疯狂记忆3、对子互查,了解作者识记常识,刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版多本散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。,安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪称“中国一绝”，被称为“天下第一鼓”。安塞腰鼓从农村打到城市；从黄土高原打向大江南北；从农家小院打到天安门前；从自编自演走向电影电视屏幕；从农运会打到亚运会；从陕北的穷山沟走上世界领奖台。2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。,自主学习二【初读课文掌握字词】（10分钟）,1、给红色字注音（4分钟）晦()暗羁()绊冗()杂蓦()然烧灼()戛()然而止亢()奋辐()射搏()击淋漓()过程：练习本注音-搭档互批-重点强调-即时记忆,晦(hu)暗羁(j)绊冗(rng)杂蓦(m)然烧灼(zhu)戛(ji)然而止亢(kng)奋辐(f)射搏(b)击淋漓(lnl),2、根据释义写词语（6分钟）,（）极度兴奋。（）这里是迷惘、糊涂的意思。（）缠住不能脱身，束缚。（）形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身。（）比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。（）奔驰向前。（）翻动飞扬。（）从中心向各个方向沿着直线伸展出去。（）繁杂。（）同邈远。遥远。（）形容使人感受很深，震动很大。（）指赞美看到的事物好到了极点。（）形容声音突然中止。,（亢奋）极度兴奋。（晦暗）这里是迷惘、糊涂的意思。（羁绊）缠住不能脱身，束缚。（搏击）形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身。（烧灼）比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。（奔突）奔驰向前。（翻飞）翻动飞扬。（辐射）从中心向各个方向沿着直线伸展出去。（冗杂）繁杂。（渺远）同邈远。遥远。（惊心动魄）形容使人感受很深，震动很大。（叹为观止）指赞美看到的事物好到了极点。（戛然而止）形容声音突然中止。,自主学习三：【整体感知梳理情节】（20分钟）,1、按照时间顺序将文章分为三部分。2、请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个的安塞腰鼓！(空缺处可填词、短语、句子)学习过程：1、朗读课文，读出气势2、个人思考3、组内交流4、班级展示,安塞腰鼓,(一)1-4:打鼓前的,(二)5-27:激昂的腰鼓,5-13：宏伟的,14-17：雄壮的,18-22：击鼓的,23-27：奇丽的,(三)28-30：结束后的,安静,响声,后生,寂静,舞姿,场面,明确：1、按照时间顺序将文章分为三部分：,2、请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个的安塞腰鼓！(空缺处可填词、短语、句子)【交流点拨】如“壮阔”“豪放”、“火烈”、“惊心动魄”、“震撼”、“有力”、“激扬而飞动的”，“充满激情与力量的”，“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等等,【拓展延伸】安塞腰鼓是西北黄土高原特有的舞蹈艺术，它那奔放豪迈的旋律，气吞山河的壮丽景象，令无数的艺术爱好者为它着迷。学完了这篇文章，也请你分享家乡的独有风俗习惯或是文化艺术，要求叙述清楚，重点突出。,课堂小结文章写出了安塞腰鼓壮阔、豪放的特点，表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的强烈力量的思想感情，赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。,达标检测,要求：1、时间5分钟完成；2、独立完成，合上课本和资料；3、5分钟后，对面交换批改；4、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不能解决，报告老师。,答案,一、tngkngjrngzhujisfpngbhu二、发狠，忘情，没命；是飞扬的流苏；是蹦跳的脚步；是闪射的瞳仁；中考连接1、B2、5，2，3，1，4,第二课时,学习目标,1、理解文中重点句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。2、理解文中排比、反复修辞的运用,体会文章的节奏美、诗意美。3、品味文章意蕴内涵，培养学生健康的审美情趣。,自主学习一：【精读课文，品味语言】（10分钟）,1、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）2、耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?)学习过程：1、个人思考2、组内交流3、班级展示,1、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）明确：这句话把南方与北方作了对比。南方秀美，适合轻柔的丝竹：北方壮美，适合充满力量的安塞腰鼓。这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美，比喻贴切形象。2、耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?)明确：鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。这是以动衬静的写法。以鸡啼反衬寂静。,自主学习二：【文本探究，学习写法】（20分钟）,1、本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试分别举例说明这种写法，对表现文章的思想感情起什么作用。2、作者通过安塞腰鼓的描写，歌颂了什么？学习过程：1、跳读课文2、个人思考3、组内交流4、班级展示,明确：,1、排比的运用句子内部排比一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（感情充沛，富有感染力）句与句之间排比骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（节奏感强，渲染动感形象）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（排山倒海，气势磅礴）,段与段的排比使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（层层推进，一气呵成）小结排比修辞的作用：作者利用排比句式的节奏、气势与激情，再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。通过排比和反复表现了“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。,2、作者通过安塞腰鼓的描写，歌颂了什么？明确:歌颂生命中奔腾的力量；歌颂黄土地上的阳刚之美；歌颂承载这一生命的黄土地；歌颂黄土地上生活的人,拓展延伸（5分钟）请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。,明确：1、回忆我们的合唱表演，那声音黄河一样是惊涛的声响；老人一样，是沉稳的步调；岩浆一样，是流动的激情，真是充满热情的合唱。2、在运动会上，运动员们的每一个动作都充满了激情，每一块肌肉都充满了活力，每一个表情都充满了严肃，每一个眼神都充满了对胜利的渴望，让人折服。,课堂小结文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的强烈力量的思想感情，赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。,达标检测,要求：1、时间5分钟完成；2、独立完成，合上课本和资料；3、5分钟后，对面交换批改；4、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不能解决，报告老师。,答案：一、1.拟人、比喻2.反复3.排比4.比喻二、C中考连接1、C（A项主语“故乡”与宾语“成都郫县人”搭配不当；B项前后不一致，一面和两面不能同时呼应；D项成分残缺，缺“增强”的宾语“意识”）2、示例：和煦的春风唤醒了沉寂的大地，吹开了冰封的河流。朵朵鲜花争奇斗艳，仿佛一张张灿烂的笑脸。多么美好的春天！,课后作业答案,一、B二、1不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好。2有力疾速大起大落生命的活力（意思对即可）3将黄土高原人格化，