低年级拼音教学研说.ppt

人教版小学语文一年级上册拼音教学,教材研说,寺头小学刘传德,研说教材流程,说课标,说教材,说建议,课程总目标,一年级上册目标,教材特点,内容结构,知识与技能的立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发利用,汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话,读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确拼读与书写音节,课标要求,教材特点,知识与技能的立体性整合,说教材,内容结构,入学教育,识字,汉语拼音,课文,全面提高学生的语文素养,把握语文教育的特点,时代特点和现代意识，适应时代发展需要,鼓励学生自主学习，倡导转变学习方式,对比三学段目标，整合教材,围绕专题，螺旋式上升,保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新,全面提高学生的语文素养,倡导自主识字、自主阅读,体现时代特点和现代意识，适应时代发展的需要,重视语文教育的实践性，自主性，整体性，着重培养学生的语文实践能力,教材特点,鼓励学生自主学习，倡导转变学习方式,看图说话学拼音,教学单韵母aoe,掌握发音,书写指导,教学情境图,认读生字,认识四线三格,认识生字,培养观察思维口头表达能力,1,记忆字形,学习aoe笔顺笔画及占格,教学声调,掌握声调符号的写法,掌握四声的读法,培养学生正确执笔写字姿势和良好的写字习惯,拼音教学第一单元,看图说话学拼音2,看图说话学拼音3,教学iuyw,教学声母bpmf,看图说话学拼音4,看图说话学拼音1,看图说话学拼音5,教学dtnl,教学gkh,教学aoe,整体拼音教学,教学声母23个,教学韵母24个,读准音,正确书写,正确书写,读准音,教学整体认读音节16个,教学要求会认的字46个,学习拼读音节,读准音节,正确书写,正确书写,准确拼读,借助拼音会认46个汉字,看图说话学拼音,教学声母bpmf,掌握发音,书写指导,教学情境图,认读生字,认识生字,看图说话培养观察思维口头表达能力,2,记忆字形,学习bpmf笔顺笔画及占格,学习拼读音节,掌握bpmf和ao拼读的方法,培养学生正确执笔写字姿势和良好的写字习惯,看图说话学拼音,教学单韵母iu,掌握发音,书写指导,教学情境图,认读生字,认识生字,看图说话培养观察思维口头表达能力,3,记忆字形,掌握两点省略规律,学习整体认读音节yiwu,培养学生正确执笔写字姿势和良好的写字习惯,学习笔顺笔画及占格,看图说话学拼音,教学声母dtnl,掌握发音,书写指导,教学情境图,认读生字,认识生字,看图说话培养观察思维口头表达能力,4,记忆字形,掌握拼读方法,声韵相拼,培养学生正确执笔写字姿势和良好的写字习惯,学习笔顺笔画及占格,看图说话学拼音,教学声母gkh,掌握发音,书写指导,教学情境图,读儿歌认读生字,认识生字哥弟米,看图说话培养观察思维口头表达能力,5,记忆字形,掌握拼读方法,学习带介母u的音节,培养学生正确执笔写字姿势和良好的写字习惯,学习笔顺笔画及占格,看图说话复习一,第二题看谁摘的果子多,第一题谁会读,拼音宝宝找朋友,第一题区别形状相似的声母,5,做游戏拼读,掌握拼读方法,看谁读得准,汉字拼音对应,教学建议,入学教育,识字与写字,汉语拼音,阅读教学,口语交际,汉语拼音,语境中学习拼音,在发现中学习拼音,观察情景图，认读音节、词语,评价建议,围绕目标，注重根本,注重实践，形式多样,三维交融，体现综合,活动”资源,“空间”资源,“资料”资源,“文本”资源,“主体”资源,标牌、学习园地,语文实践活动语文趣味活动、语文创新活动、语文