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文档简介

数学广角三年级数学教学反思 本节课的内容是选自人教版三年级上册“数学广角”的内容本节课的活动性和操作性比较强并且在一系列的活动中渗透数学思想围绕这一目标要求进行了实践感觉基本上达成了本课的教学要求同时也在教学实践中暴露出一些问题下面结合本节课教学的情况进行反思 1、从学生已有的生活经验出发 在教材中这一部分内容是这样编排的：例1编排的是服装搭配属于组合内容；在练习中安排了一些配合例题的巩固性练习进行备课时我对例题的素材进行反复的思考并且参考了许多相关的案例设计经过多次更改决定以小红参加冬游活动的情境创设使每一位学生也溶入其中创设了“衣服搭配早餐搭配数字搭配一系列活动学生学得有趣同时每一项活动都是从学生的生活实际出发的激活了学生已有的知识基础与生活经验达成了本节课的教学目标 2、巧妙设计教学环节渗透数学思想 本节课选择的四个教学素材并不是随意组合的而是经过精心考虑的各自承载着不同的教育教学价值各种数学思想分层次、分步骤地借助素材的探讨进行渗透比如在服装搭配这一环节重点是培养学生有序思考的数学思想使学生明白怎样找出一种既不重复又不遗漏的搭配方法同时在这一环节中我根据三年级学生的思维特点在探索解决问题的方法时要让学生借助学具、有用连线的方法、有用文字书写地方法逐步抽象出有序的搭配方法使学生的思维由具体过渡到抽象本环节的引申部分重点是在有序思考的基础上让学生体验个性化、简洁化的表示方法使学生明白各种不同的搭配可以用尽可能简单的数字、字母、符号表示出来同时在素材的搭配种类上也有了拓展发展了学生的思维增加了学生浓厚的学习兴趣 3、尊重学生的主体地位 在寻找搭配方法时我给学生提供充分从事活动的机会在自主探究、合作交流的过程中探索搭配的规律和方法在反馈交流中比较得出搭配的过程中怎样避免重复和遗漏的方法：按一定的顺序、逐一搭配才能不重复、不遗漏体验搭配的有序性在经历探索的过程中把学习的主动权交给了学生使学生体验学习数学的乐趣从而产生积极的情感体验和探究开拓的意识 本节课的不足之处在于：部分学生间出现的错误信息没有充分展开造成很多的生成资源被浪费；搭配问题的探
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