八年级数学上册第13章轴对称教案4份（新人教版）

1 / 5 八年级数学上册第 13 章轴对称教案 4 份（新人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题：第十三章轴对称（一）复习课 教学目标 （一）知识与技能 1本章的所有基本概念 .2本章的所有性质 3本章的所有基本概念及其性质的应用 . （二）过程与方法 通过学生的操作和思考，使学生掌握本章的基本概念，并在运用概念及其性质解题的过程中培养学生认真思考的习惯 教学重点： 1本章的基本概念及性质 2本章性质的应用 教学难点：本章性质的理解及其应用 课教学 过程 一、选择题： 1下列图案是轴对称图形的有（） . （ A） 1 个（ B） 2 个（ c） 3 个（ D） 4 个 2将写有字 “B” 的字条正对镜面，则镜中出现的会是（） . （ A） B（ B）（ c）（ D） 3已知直角三角形中 30 角所对的直角边为 2 ，则斜边2 / 5 的长为（） （ A） 2 （ B） 4 （ c） 6 （ D） 8 4点 m（ 1， 2）关于 x 轴对称的点的坐标为（） （ A）（ 1， 2）（ B）（ 1， 2）（ c）（ 1， 2）（ D）（ 2，1） 5下列说法正确的是 () A等腰三角形的高、中线、角平分线互 相重合 B顶角相等的两个等腰三角形全等 c等腰三角形一边不可以是另一边的二 D等腰三角形的两个底角相等 6如图（ 1）， DE是 ABc中 Ac边的垂直平分线，若 Bc=8厘米， AB=10厘米， 则 EBc的周长为（）厘米 A 16B 28c 26D 18 7等腰三角形的一个角是 80, 则它的底角是（）图（ 1） (A)50 或 80(B)80(c)50(D)20 或 80 8.如图（ 2） ,是屋架设计图的一部分 ,点 D 是斜梁 AB的中点 ,立柱 Bc、 DE垂直于横梁 Ac,AB=8m,A=30, 则 DE等 于 () (A)1m(B)2m (c)3m(D)4m 图（ 2）图（ 3） 9.如图（ 3） ,五角星的五个角都是顶角为 36 的等腰三角3 / 5 形 ,则 AmB 的度数为 () (A)144(B)120(c)108(D)100 10.若等腰三角形腰上的高是腰长的一半 ,则这个等腰三角形的底角是（） （ A） 75 或 15 （ B） 75 （ c） 15 （ D） 75 和 30 二、填空题 1 、 如 图 （ 4 ） ,ABc 中 ,AB=Ac,ADBc,BD=5cm, 则cD=_cm. 2、等腰三角形一个底角是 30, 则它的顶角是 _度 . 3、等腰三角形的腰长是 6，则底边长 3，周长为_. 4、等腰三角形一个外角为 50 ，则此等腰三角形顶角是_度，底角是 _度 . 5、如图（ 5）， ABc 中 ,A=36 ， AB=Ac， BD 平分ABc,DEBc, 则图中等腰三角形有 _个 . 6、如图（ 6） ,ABc 中 ,DE是 Ac的垂直平分线 ,AE=3cm,ABD的周长为 13cm,则 ABc 的周长为 _. 图（ 4）图（ 5）图（ 6） 7、到三角形各顶点距离相等的点是三角形的交点 . 8、在直角坐标系内有两点 A(-1， 1)、 B(3， 3)，若 m 为 x4 / 5 轴上一点，且 mA+mB 最小，则 m 的坐标是 _. 三、解答题 (第 1-6 每题 6 分 ,第 7 题 10分，共 46分 ) 1、如图 ,根据要求回答下列问题：解：（ 1）点 A 关于 x 轴对称点的坐标是；点 B 关于 y 轴对称点的坐标是；点 c 关于原点对称点的坐标是； （ 2）作出与 ABc 关于 x 轴对称的图形（不要求写作法） 2、等腰 ABc 中， A=70 度，求 B 、 c 的度数 . 3、如图 ,在 ABc 中 ,AB=Ac,点 D 在 Ac 上 ,且 BD=Bc=AD，求A ， ADB 的度数 . 4、如图，在四边形 ABcD中， AB=AD， cB=cD，求证： ABc=ADc. 5、如图，在 ABc 中， AcB=90 ， DE是 AB的垂直平分线，cAE ： EAB=4 ： 1求 B 的度数 七、教学反思： 一、教材处理 本节内容是轴对称相关知识的复习课，主要内容是复习轴对称及其基本性质，欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。在此基础上，利用轴对称，探索回顾等腰三角形 的性质，复习它的判定方法，并进一步复习等边三角形。 二、教法学法 整节课的安排，努力贯彻 “ 学生为主体、教师为主导 ”5 / 5 的教育原则。教师只是对部分知识的复习加以指导以及对整个教学流程加以控制，其余都让学生自己观察、思考；操作、联想；讨论、口述，这样将有利于每位学生积极动脑、动手、动口、耳闻、目睹，各种器官并用，使全体学生真正成为学习活动的主人。其中动手操作不仅适合二年级学生的年龄特征，更能激发学生的求知欲，使学生处于一种跃跃欲试的求知状态