教学反思：理解幼儿、关爱幼儿、尊重幼儿.doc

教学反思：理解幼儿、关爱幼儿、尊重幼儿 人们都认为儿童是不成熟的需要家庭和教师去教育、去照顾、去为他们安排成长的道路幼儿教师也是按照主观的意识去安排自己认为合理的幼儿生活将一日活动分解成若干个几十到几十分钟不等的时间将同样的课程内容传授给几十位幼儿比儿童掌握知识的多少之评价教学的成功与失败却常常忘记应该留给儿童思考、探索和分享的时间使他们成为老师手中的一只风筝在当它们出现一些如：打架、争抢玩具、挑食、不学习的问题时常常用管、卡、压的办法来处理而不过多地去了接他们的内心感受 许多老师认为如果每个孩子都是自主的完全按自己的喜好做事那班上岂不乱了套所以更多强调的是纪律统一规律而牺牲的却是儿童的兴趣独特的思维方式及创造力显而易见什么才是我们真正需要的一个好的教师应该会珍视孩子在园的每一天全身心地融入到孩子的生活中保护好孩子的每一次惊奇并能够在活动中关注孩子的关注惊奇孩子的惊奇感受孩子的感受智慧地引导每一个孩子成长 曾经在一本书上看到过一个“石子换糖果”的故事一个小男孩在一间杂货铺附近每天都看到大人将一种东西交给杂货铺老板然后回自己需要的物品于是有一天他将一把石子递给老板“买糖”老板迟疑片刻后收下了石子然后把糖“卖”给了他这个小男孩就是前苏联教育家霍姆林斯基他后来说“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的一生” 这位杂货铺的老板不是教育家但他拥有教育家的智慧他没有用成人的逻辑去分析孩子的行为而是用宽容维护了一个幼小生命的尊严这是对儿童精神世界的深刻理解和尊重 看了这个故事不由地想起了一件我做过的错事记得刚刚坐进幼儿园的那一年心里很高兴面对着这么多幼儿真是有一种不同的感觉因为他们会给每一位教师带来快乐起初我几乎只是看着幼儿玩玩具谁有问题就去给他们解决一下有一次我却和孩子们一起玩了起来在娃娃家里我发现了孩子们都有自己的思想我对其中一个幼儿说：“洋洋你真能干”我连连夸奖他洋洋微微一笑“没什么呵呵”“你这么聪明能干老师平时还真没发现”“老师您要是多能参加我们的一些活动你不就发现了”洋洋似乎是鼓足了勇气说出了这句话是啊是啊要是能多参加他们的活动就能发现他们身上的优点了就能走进孩子的世界了让那些调皮的孩子能够与你做朋友不就好了 洋洋的一句话让我反省了好长时间为什么我总是看着他们玩游戏不走到孩子当中去为什么我有时候不会尊重他们的选择为什么我就不能走进他们的世界走进他们的心灵了解他们是一本非常耐读的、不容易读懂的书要读懂他就要蹲下来用自己的智慧用孩子的眼光去细细阅读 作为教师要认识到儿童是一个独立的个体他有独立的人格和自我意识是一个全方位不断发展的人他们有被爱、被肯定、被尊重的心理需要教师在对待幼儿的态度上首先要平等充分尊重幼儿的自尊心 尊重是儿童的信任信任是一种神奇的力量也是一种动力老师的信任可以增强幼儿的自信心使他们敢于、乐于说出内心的想法并积极主动地实施信任儿童就是不能把成人的意愿强加于他们而是鼓励儿童发表自己的意见与看法相信他们的见解把儿童作为一个独特的个体尊重儿童教师首先应该是儿童的朋友与他们建立平等、合作、理解、宽容的氛围使幼儿在心理上受到安全的放松能与老师无话不谈理解不同年龄的幼儿的各种奇思妙想与他们共同建构一些梦想平时也要蹲下身子与孩子说话抚摸教育就是对儿童关爱、尊重的一种具体表现在儿童的一日生活中他们要面临多次选择选择玩具、图书、活动区、同伴等选择的权利有时在他们自己手里当儿童被选择尊重时他们表现出积极、乐观的情绪而当他们的选择被拒绝时他们表现是消极甚至产生破坏意识敌对意识有些活动本是尊重幼儿意愿可老师为了省事一手包办假如一个幼儿被分到了图书区可他想到建筑区搭积木向老师提了出来可老师没有让他去幼儿失望的来到图书区把书翻得很快却没认真看如果老师尊重了这位幼儿的意愿那将会是怎样一种情形尊重幼儿的选择并不是放任自由不管不问但在规则许可的范围内应当尊重幼儿的选择世界上没有完全相同的两片树叶也没有完全相同的两个孩子由于家庭和不同环境的影响儿童会存在着发展差异这是很正常的作为教师要正视、尊重儿童之间的差异正确引导因材施教而不要轻易就下这样结论：这孩子真聪明这孩子真不成教也不行等应该认真了解每一个儿童的发展情况兴趣爱好就会发现每个孩子的闪光点有的语言表达能力突出：有的特别喜欢绘画手工做得很精巧有的身体棒喜欢运动：有的爱动脑喜欢提问题这正是儿童多元智能的体现每个儿童都有发展的潜能需要我们不同的去对待科学合理的去引导、开发使每个儿童从小就享受到学习带来的快乐体验到成功的喜悦 幼教事业是一项伟大的事业它关系到千家万户的利益关系到民族的未来和国家的兴衰面向新的世纪全面实施幼儿园素质教育是每一个幼教工作者不可推卸的责任而这些需要我们每一位从事幼儿教育的工作者不断学习