猫的教学反思范文.doc

猫的教学反思范文 猫是著名作家老舍的作品是一篇状物抒情散文文章虽然短小但内容具体描写生动剪裁得当构思精巧是一篇令人百读不厌的优秀的范文猫虽然在日常中是一种极其普通的小动物然而在作者老舍爷爷的笔下却显得那么生动活泼那么惹人喜爱这正说明了在我们身边处处都有美好的事物如何让学生学会热爱生活学会用心去感受去发现美欣赏美并创造美成了本课的最终目标文章结构严谨条理清晰以风趣亲切通俗晓畅的语言表现了猫的性情字里行间流露出作家对猫的喜爱之情在教学这篇文章时我力求突出课文中所蕴涵的人文精神作者对小动物的喜爱之情以研究性阅读突出学生的主体地位强调学生享有个性化的、自由的发展空间使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练力求两者的和谐统一丰富语言积累 新课标把“丰富语言的积累”写进了教学目的这既是学习语文、提高语文能力的需要也有很强的针对性儿童语言贫乏他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程头脑里的语言材料增多语言水平自然提高这是社会交际所必需的也是提高认识、发展智力所必需说话时“妙语连珠出口成章”习作时“文思泉涌妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀而积累是一个长期的过程今天我就是结合课文的内容让学生积累有关成语教师看似随意实则有意的一句话为学生创设了一种积极思维的可能重视朗读重视整体综合感知过去在阅读教学中长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式使语文教学的情趣淡漠了形象破碎了美感削弱了特有的魅力坠失了新课标中强调：要让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶因此我让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子并且说说为什么这么读如本文中对“蹭”字的理解如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的由于学生已经过充分的朗读获得了感知印象并和已有的感知经验碰撞、接通于是心有所悟豁然开朗由于语言文字隐喻性很强许多词汇可意会不可言传可体验而无法表达有的是言有尽而意无穷有的是“尽在不言中”正是由于语言的模糊性增强了语言的美感和表现力使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量 教学时我采用了先扶后放的教学方法即引领学生学习第一自然段然后让学生学习第二自然段从而让他们有机会自己阅读自己发现问题并自己解决问题引领学生学习第一自然段的时候我抓住了“老实”、“贪玩”、“尽职”三个重点词体会这三个不同特点的词的连接词句所表达的作用成了本段的教学重点从而去体会猫的性格古怪教学中朗读成了体会情感的最直接与最重要的手段通过个别读、自由读、齐读、引读等多种朗读方法层层递进地加强情感的培养体味作者对猫的喜爱之情“谁能读得更喜爱些”的激励性导语使学生积极而又活跃同时让学生感受到作者把猫当成一个调皮的孩子来写是一种拟人化是因为作者喜爱猫 如此在重点引领学习第一自然段这一范例的基础上让学生自己研读第二自然就显得自然而有意义了自学前我又引领指导学生从层次、详略、表现手法用词造句等各个方面去学习于是学生圈圈画画读读写写都能完成这个自读过程并参加交流进行自己讲书这样保证了他们有充分的时间去研讨课文有效地锻炼了学生提取、处理信息的能力摆脱了繁琐提问作情节分析的传统课堂教学模式的束缚学生享有充分的自由他们可以挑自己最有感触的地方说这样也就激发了他们的积极性和自豪感也就发挥了他们的独立性、主