八年级物理《压强》教学设计

1 / 8 八年级物理压强教学设计 八年级物理压强教学设计 课题 压强 课型 新授 授课时间 第 6 周 主备人 xx 审核人 xx 学习目标 1、通过实验理解压强。 2、能用压强公式进行简单的计算。 3、探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。 重点 经历压强概念的建立过程。 难点 理解压强是本节的难点。 学具 2 / 8 铅笔、压力小桌、海绵、钩码等 教学过程 导案 学案 一、创设情境 ,引入新课 你在厚厚的积雪中行走，会陷到雪里，但如果穿上一 副滑雪板为什么就不会陷下去呢？ 二、自主学习，合作探究 （一）影响压力作用效果的因素 学生独立完成 实验探究：压力的作用效果跟什么因素有关 ? 完成猜想 小组交流合作设计实验 学生代表演示 教师指导学生利用手中的海绵、压力小桌、钩码分组探究压力的作用效果跟什么因素有关。找一小组的代表展示实验过程及归纳实验结论，其他小组给与评价。 3 / 8 （二）压强 学生独立完成 教师强调公式中各字母的物理意义及大、小写问题。 学生自学例题再进行练习 4 / 8 （三）增大和减小压强的方法 分析教材中的四幅图分别用什么方法增大或减小压强的？ 学生互评，教师再点评 （一）影响压力作用效果的因素 做一做（ 1）将铅笔的尖端压在食指上，逐渐增大压力，手指的感觉有什么变化？ （ 2）用两手的食指同时压住铅笔的两端，体会一下两手指的感觉有什么不同？ 想一想两手指同时都受到压力，为什么产生的效果不同？ 猜一猜压力的作用效果可能与 _、 5 / 8 _有关。 想一想利用手中的器材根据以下问题设计实验来验证你的猜想： （ 1）实验中要用什么研究方法？ （ 2）如何改变压力的大小？ （ 3）如何改变受力面积的大小？ （ 4）压力的作用效果通过什么体现出来？ 做一做小组合作完成探究实验 填一填：压力的作用效果不仅跟 _的大小有关，还跟 _的大小有关。 当受力面积相同时， _，压力的作用效果越明显。 当压力相同时， _,压力作用效果越明显。 （二 ）压强 读一读物理学中比较压力的作用效果，需要选取相同面积上受到的压力来进行比较，这个 “ 相同面积 ” 一般取单位面积，即通常采用单位面积上受到的压力来进行比较。 填一填（ 1）定义： _叫压强，用符号_表示。 （ 2）计算公式： _， F 表示 _，单位为 _ ； S 表示 _ ， 单 位 为6 / 8 _。 （ 3）单位：在国际单位之中，压强的单位是 _，简称 _，符号为 _。常用的单位还有千帕（ kPa）、兆帕（ mPa）等。 1Pa=1N/m2 看一看成年人站立时对地面的压强约为 _Pa。 【学点训练】 压强的公式为 p=FS ，对这个公式正确的理解是 .物体收到的压力越大，产生的压强越大 .物体受到的压力越大，产生的压强越小 .受力面积越大，产生的压强越大 .受力面积一定，压强和压力成正比 学一学自学教材 P39页例题 练一练水平地面上重 100N的课桌，桌面规格是 40cm60cm,每条桌腿与地面的接触面积是 25cm2，课桌对地面的压强是多大？ （三）增大和减小压强的方法 总结：增大压强的方法： （ 1） _ (2)_ 减小压强的方法： （ 1） _ (2)_ 7 / 8 1、分析教材中的四幅图分别用什么方法增大或减小压强的？ 2、列举生活中身边常见到的增大和减小压强的实例。 3、讨论交流：冰面救人。 三、当堂检测，及时反馈 课本 42页 1、 2、 3 题 四、课堂反思 1、这节课你学到了什么 2、还存在什么疑问 五、课后作业 学历水平 六、板书设计 一、压强 意义：表示压力作用效果的物理量。 定义：物体单位面积上收到的压力叫压强。 （二）、压强公式： p=FS 单位：帕斯卡（ Pa） （三）增大和减小压强的方法 总结：增大压强的方法：（ 1）增大压力 (2)减小受力面积 减小压强的方法：（ 1）减小压力 (2)增大受力面积 8 / 8 七、课后记 1、学生有身边的小实验入手，体会压力作用效果的有关因素，从而得出本课的猜想 ，使想有所依，猜有所据。 2、采用实验设计问题化，分解