高中一年级《兰亭集序》教学设计.doc

高中一年级兰亭集序教学设计 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.了解和掌握书序的特点 2.掌握文言词语：咸、毕、惠、信、兴等词的意思和用法 3.了解课文中的词类活用成份省略等语言现象 (二)能力训练点 1.理清文章的思路结构把握文章的意旨 2.背诵课文培养熟记能力 (三)德育渗透点 1.学习本文体会作者对大自然的热爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀 2.了解兰亭宴集的起因、经过认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情 (四)美育渗透点 1.鉴赏本文句法上骈散并行而以散为主的特色 2.体会本文文笔洗练自然清新的风格及叙、议巧妙融合的艺术特色 二、学法指导 课前预习指导 1.课文中无生僻字无长句不妨要求学生读两遍第一遍边读边看注释粗知大意即可不求确解;第二遍一气读完全文 2.分类抄写课文中生动的语句：一类是景语如“崇山峻岭”“清流激湍”“天朗气清”等;一类是情语如“情随事迁”“临文嗟悼”等;一类是叙事语如“群贤毕至少长咸集”“一觞一咏亦足以畅叙幽情”等目的是利用这些语句作为记诵的支撑点 3.如果时间允许还可以叫学生试着划分层次并归纳各层大意作为课上讨论文章思路的准备 课堂诵读指导 1.从解题入手略说书序体裁特点让学生找出与兰亭集有关的语句即“一觞一咏”说诗的产生;“列叙时人录其所述”说编集;“后之览者亦将有感于斯文”说编集的意义 2.归纳各层大意后讨论全篇思路(内容详见“课文说明”)要点是：以叙事为抒情议论张本因此首叙兰亭之会;用“乐”字结束叙事由是而兴人生之叹;由叹而归结为“死生之大”点明作序正旨;然后扩展开来说古人“兴感之由”论“一死生”“齐彭殇”之妄最后仍回到说诗集上来 三、重点难点疑点及解决办法 重点 1.了解课文中的词类活用以及掌握归纳多义词的义项 2.体味本文文笔洗练、自然有致的语言特色 3.背诵课文 难点 1.理解作者在文章中由喜到悲的感情变化 2.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪 解决办法 1.加强朗读在疏通文义的基础上反复诵读 2.组织讨论引导学生联系实际进行讨论 四、课时安排 2课时 五、师生互动设计 1.字生课前借助工具书课本注释初步疏通文义力求做到准确、通顺地翻译课文可采用小组合作的方式相互提出难句质疑 2.教师课前布置适当的预习问题引导学生在初通文意的基础上对文中所反映出的作者的思想情感在合作小组间展开讨论小组形成一定的共识为课堂突破重难点时的交流讨论做好准备(可指导学生先写好200字左右的书面材料) 六、教学步骤 第一课时 (一)明确目标 1.了解作者及“序”的有关知识 2.整体把握课文理清思路 3.讲读第一节 (二)整体感知 1.导入新课 浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方当年越王勾践曾经在这里种过兰花尽管兰花多且香但过了季节很难寻觅不过由于有了王羲之的“修禊”仪式(古代以三月上旬的“巳”日为修禊日这是古代的一种风俗是到水边洗濯、嬉戏并举行祈祷、消灾的仪式东晋穆帝永和九年王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会他们曲水流觞引酒赋诗各抒怀抱最后由王羲之作序总述其事王羲之不但文章写得好又善书法有书圣之称)于是兰亭(兰渚之亭)流芳千古大大超过了兰草的清香就让我们共同欣赏吧 这时也可以引导学生欣赏课本前彩页兰亭集序摹本前人对兰亭集序评价：“飘如浮云矫若惊龙”“天机流布挺然秀出” 2.作者及相关背景介绍 (1)解题介绍作者 兰亭集序又称兰亭序、兰亭宴集序序文体的一种这里用以记事 兰亭地名在今浙江省绍兴县西南兰渚此地有亭故称兰亭东晋穆帝永和九年三月三日王羲之和谢安、孙绰等41人在兰亭举行盛大的文人宴会临流赋诗抒发情怀后将这些诗汇集成册由王羲之作序写成本文 (2)介绍作者及写作目的 王羲之东晋琅邪临沂人出身于士族名门是我国古代著名的文学家和杰出的书法家青年时有美誉朝廷招他为侍中、吏部尚书都辞谢不就后任右军将军会稽内史世称为王右军 他写作本文的目的有二：一是记叙兰亭景致和宴会盛况;二是借这篇序言表达自己的观感全文既写出了作者与名士的宴饮之乐又写出了欢乐有尽人生短暂的感慨是一莴流传千古的名篇 (三)重点、难点的学习与目标达成过程 1.教师范读课文(或放课文录音)学生注意字音和语调音节体会本文句法骈散并行以散为主的特征 正音：会(kui)稽修禊(x)激湍(tun)流觞(shng)曲水齐彭殇(shng)游目骋(chng)怀 语调：“永和九年修禊事也”以中速读下文有关集会的文句应以清新明快