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1 / 4 八年级生物上册社会行为学案 八年级生物上册社会行为学案 5 2 3 社会行为 一、内容与分析 本节课要学的内容动物的社会行为；动物之间的信息交流指的是营群体生活的动物的一种特殊行为，其核心是动物的社会行为的特征 ,理解它关键就是要剖析营社会行为动物的内部结构。学生已经学过动物的先天性行为和学习行为，本节课的内容社会行为就是在此基础上的发展的。由于它还与动物的行为有一定的联系 ,所以在本学科有重要的地位，并有过渡的作用 ,是本学科的核心内容。教学的重点是社会行为具有的特征，解决重点的 关键是以实例来进行分析。 二、目标与分析 1教学目标 （ 1）知道动物的社会行为 （ 2）了解动物群体中的信息交流 （ 3）理解合作与交流的重要性 2目标解析 （ 1）知道动物的社会行为就是指营群体生活的动物才具有的行为 （ 2）了解动物群体中的信息交流营群体生活的动物都需要进行的交流 2 / 4 （ 3）理解合作与交流的重要性就是指营群体生活的动物要分工合作必定要进行交流 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是动物进行信息交流对其生存的意义，产生这一问题的原因是学生的理解的能力 有限。要解决这一问题，就要实例进行分析，其中关键是结合探究实验分析。 四、教学支持条件 在本节课社会行为特征的教学中，准备使用图片资料分析。因为使用图片资料分析，有利于让学生有个感性认识。 五、教学过程设计 问题 1：什么是动物的社会行为？ 设计意图：知道这是营群体生活的动物必须具有的行为 师生活动： （ 1）社会行为是什么样的动物才具有的行为？ （ 2）什么是社会行为？ 变式练习： 1、下列昆虫中，有社会行为的是（） A 蜻蜓、蝴蝶 B、蝗虫、蟋蟀 c、蜜蜂、白蚁 D、苍蝇、蚊子 问题 2：社会行为的特征？ 设计意图：怎么区分动物的哪些行为是社会行为 师生活动： 3 / 4 哪种行为是动物的社会行为？ 社会行为的特征？ 变式练习： 1、下列不属于蜜蜂社会行为特点的是（） A 各成员既有明确分工，又有密切合作 B 每个成员对于维持群体的生活都必需的 c 如果个体分开，将都能独立生存下去 D 各成员因适应不同的职能而出现了形态、结构的差异 2、在动物的社会行为中（） A 个体间彼此平等，不分贵贱 B 身体形态几乎没有差别 c 存在明显的等级制度 D 多数个体是最占优势者 问题 3：什么是动物间的信息交 流？ 设计意图：营群体生活的动物间的信息交流对其生存的意义 师生活动： 动物间的信息交流的方式有哪些？ 什么是动物间的信息交流？ 动物间的信息交流对其生存的意义是什么？ 变式练习： 1、蜜蜂告知密源的信息方式是（） A 声音 B 动作 c 气味 D 性外激素 2、下列叙述中，不属于动物的 “ 语言 ” 的是（） A 犬通
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