高中信息技术第四章第二节表格数据的处理课件

临淄三中于晓红,4.2表格信息加工-表格数据的处理,教情分析：,教材分析,课时：1课时,课型：新授课,教学目标,教学重点与难点,课题：表格数据的处理,教材分析：,对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，也是对数据进行整理的常用方法。本节为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，创造性的探索和解决实际问题。,教学目标：,教学重、难点：,1、使学生能选择合适的图表处理软件；2、会利用表格进行数据的计算操作及分析；3、培养学生自主探索能力和解决实际问题的能力；,教学重点：数据的计算、排序教学难点：数据透视表的使用,学情分析：,教法选择:任务驱动法、引导法,学法选择:学案导学法、小组合作、探究学习,学生分析,在本课之前，学生已经学习过表格信息处理的简单知识，在此基础上，根据学生认知水平的差异，考虑适当的分层教学和小组合作学习，通过互帮互助，共同提高。,演示法,任务驱动法,表格数据的处理内容：,教学过程：,一、创设情景、导入新课(2分钟）主要从日常用到的表格及表格数据处理的作用来导入,让学生思考：1、我们在生活中常用的表格有哪些？2、表格数据处理的作用是什么？,简单分析一下期中考试成绩情况，提出任务（以期中考试成绩表为例来学习表格数据处理。本节课所用表格及学案已发到每个学生的d盘。）,二、提出、完成任务：（15分钟左右）阅读课本P68-71页内容，打开“成绩.xls”,在“记录”工作表中完成下列任务,任务2（数据筛选）(1)筛选出英语成绩=99.5分的记录。(2)利用高级筛选，筛选出女同学语文成绩优秀的记录。（分数100的为优秀）。,任务1（数据计算）计算出每个学生的总分，改变其中的某个值，看看总分有没有变化。,任务3（数据排序）按照总分给学生排名次，按照B1-1，B1-2，A1-1，A1-2，A1-3显示。,任务4（分类汇总）用分类汇总统计出每个班级语文总成绩。,由于学生水平差异较大，所以根据实际情况，在任务后面加了部分任务的做法指导。一般同学能完成【预习、实践】部分内容，水平比较高的同学还能完成【拓展提高】部分内容。,教师在学生预习实践过程中不断巡视、指导，发现学生在实际操作过程中存在的问题。,【拓展提高】1、除了EXCEL，还能使用哪些软件解决上面表格中的总分问题？试一下word中的相关功能。（成绩.doc）2、除了EXCEL，还能使用哪些软件可以进行数据的排序，试一下WORD中的相关功能。（成绩.doc）3、在对学生排名时，若总分分数相同如何处理（手动处理、非手动处理）？附做法指导,三、各小组学生反馈实践过程中遇到的问题（1分钟）,四、教师对学生遇到的问题、在巡视过程中发现的问题和预计学生在以后操作中会遇到的问题加以讲解。（56分钟）,五、演示讲解数据透视表（910分钟）,1、创设情景（以“杀毒软件调查”为例）,2、教师讲解演示创建数据透视表,3、学生分小组根据教材中所提供的数据透视表的制作过程图设置透视表的区域,4、思考和小结：提出问题；请大家思考并表达你能从完成的数据透视表中发现什么信息？数据透视表表达的内涵：能查询出本周所有门市每天各品牌销售数量。,5、拓展提高：在透视表的区域中将“品牌”拖至页字段处，“星期”拖至行字段处，“门市”拖至列字段处，“数量”拖至数据项处，数据透视表的内涵有什么变化？,学生展示成果:(10分钟）,教师向学生展示成绩.xls中的“练习”工作表，提出要求，让学生参考【知识链接】、思考、讨论4分钟左右，由学生到教师机演示展示其成果。,主要练习求和、排序、平均数、最大值、最小值等函数,【知识链接】中主要给大家介绍excel怎样自动求和以及如何通过“函数指南”输入一个函数。,总结：（1分钟）,从上述操作中，我们了解表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对数据的计算、统计和分析，我们可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻