《找春天》教学反思范文.doc

找春天教学反思范文 篇一：春天教学反思 清晨每当我走进学校看见孩子们那一张张可爱的笑脸时我总有一种春风拂面的感觉通过找春天这一课使我对学生、对春天有了更深的理解 找春天教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动使学生了解春天的典型景物掌握组织画面的简单方法同时引导学生感受春天的美好培养学生热爱生活的高尚情操 在设计教学环节时我本着创设宽松、互动的课堂氛围突出学生的主体地位发挥学生们的能动作用引导他们主动学习鼓励他们参与美术实践活动努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识 通过找春天在课堂的成功讲授证明了这样的教学思路是正确的学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见言行中充满了对找春天、画春天的喜爱对创作春天画面的高涨欲望这种热情甚至动摇了我原本对教学环节的设计方案例如在学生汇报资料之后有一个画春天景物的环节原本只是想画完就完就在这时一个孩子突然举手急切的目光告诉我她有事要说我走近她她示意我俯下身孩子神秘地小声在我耳边说：“任老师我听见春天的景物在说话您听小鸟说：春天到了！春天到了！小河里的冰化了路边的小花开了”我适时地改变了教学环节的设计增设了倾听春天的声音这一环节学生们参与的热情空前的高有的孩子说：“小松树说：春天到了我又长高了！”有的说：“我听见小草在说：春天到了我要长得更加强壮！”还有的说“任老师我听见河里的小鱼在说：春天到了小河里的冰化了我又可以呼吸到新鲜的空气了”在孩子们幼稚的语言中我们不难看出他们对春天的理解与热爱再例如在教学的最后环节我原本打算了将学生的作品连成一片成为一幅描写春天的长卷但是话一说出立刻遭到了孩子们的反对他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢最后将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车它将春的消息带到世界的每一个角落 孩子们的想法多好呀！我们当教师的总是在说兴趣是如何的重要、兴趣是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习兴趣等等通过找春天这一课我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣就必须蹲下来走近学生溶入学生倾听他们的心声体会他们的情感虚心接受他们的建议因为他们比教师更清楚“如何才能激起他们的兴趣”！ 孩子们的见解经常让我惊叹不已孩子们对春的理解、对春天的热爱常常是我们不能企及的 孩子、学生、春天让人无限遐想的主题 篇二：春天教学反思 这篇课文描写了一个盲女孩在花香的引导下拢住了一只蝴蝶最后把它放走仰起头来张望的情景本文主要有两条线索一条是安静的举动她从捉蝴蝶到放蝴蝶再到仰起头张望一条是作者的感受从惊叹到感动再到对人生发出感悟：谁都有把握春天的权利只有用心去感受生命的美好才能创造一个属于自己的春天本课的教学重点是联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子体会盲童安静对生活的热爱感受作者对生命的关爱教学难点是感悟作者揭示的深刻道理 这篇课文篇幅短小精悍语言简洁意境隽美所蕴含的道理非常深刻而我们的孩子对盲童的生活缺乏体验对生活的思考也缺乏经历因此教学策略上我主要采取朗读感悟的方法让学生走进安静的内心感受她对生活的热爱；走进作者的内心感悟他对人生的思考从文本中来到文本中去“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”教学中我力争成为学生阅读的引领者合作者在指导学生进行体验和感悟时通过启发、暗示、点评让学生进入到语言中与作者、与文本对话在找出使自己惊叹的句子以后我引导学生品析语言体会用词在读思想议中体会表达效果增强语言积累另外把学生主动学习和教师指导有机结合起来教师充分尊重学生主体性调动学生学习积极性 总之本课的教学我力争在朗读中感悟语言在想象中补充语言在说话中训练语言在阅读中积累语言把语言文字的训练扎实地进行下去 篇三：春天教学反思 在学习这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就像一个一个羞涩、可爱、活泼的小姑娘我用疑问的语气说：“小朋友一年有四个季节春天是一年中最美的季节你有些话可以来赞美她今天我们一起来学学赞美春天的课文吧” 我在上课时引导学生在反复读文中品味美感积累语言但我发现学生朗读水平还不理想“读”是理解课文的有效手段读能帮助学生很好地理解课文内容多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生让他们自己去感悟领会课文本课教学时我采用听读、自读、细读、赛读多种方法指导朗读同时孩子们对寻找春天有着美好的愿望以前又接触过描写春天的文章积累了一些好词佳句 孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了接着我又提出以下问题：“我们看到了春天的什么我们听到了春天的什么我们闻到了春天的什么我们触到了春天的什么”学生带着问题反复读文这样激发孩子们对寻找春天的美好愿望为了突出重点我再次引导学生精读：“早开的野花一朵两朵那是春天的眼睛吧”“树木吐出点点嫩芽那是春天的音符”学生精读这些语句不但领会了其中的情与趣同时又积累了一些好词佳句 接着我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上我从文中几个词语入手让学生想象“早开地野花”、“点点嫩芽”、“解冻地小溪”等词的表象再引导学生探究“野花早开”、“嫩芽吐出”、“小溪解冻”的原因让学生感受“春天来了”的气息学生们缘情入境根据“小草从地下探出头来”去理解“春天地眉毛