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文档简介

研究小学数学教材,欧祖德,在实践中研究结合工作研究带着问题研究,研究小学数学基础理论研究小学数学教材体系研究小学数学教学方法研究小学数学课程改革研究小学数学课堂结构,一、夯实小学数学基础理论1、科学数学与学科数学（引自：周玉仁著小学数学教学论P26P29）科学数学：只考虑数学本身的内容，结构，特点及其理论意义，应用价值。学科数学：教学时，依据一定的教学目的，把教学内容加以处理，作为教学过程中的认识对象。,前者为人类认识的结果而呈现；后者为学生认识对象而存在。精确的数学理论与物质化的数学材料。严格的数学论证与典型列举直观得出。数学理论的逻辑系统与儿童认知发展的可接受性。纯数学的数量关系，空间形式与学知识长智慧。,2、带着问题研究引起争论的问题容易说错的问题没有察觉的问题争论不休的问题认识不到的问题是否矛盾的问题,二、把握小学数学教材体系1、教材编排的基本原则知识的内在联系和学生的认知规律由浅入深，分段安排，循序渐进，螺旋上升。把基本概念，基本规律，基本方法置于体系的中心位置。,2、小学数学数与形的科学数：整数小数分数整数（一、二、三、四年级）20以内、100以内、万以内、亿以内、亿以上小数与分数：先分后小（科学知识）与先小后分（学科知识）两段（初步认识和系统学习）、交叉安排（小、分、小、分）数的认识，数的运算，数的应用（数量关系和解决问题）,形：先体后面(初步认识),先面后体(认识),先直后曲。初步认识（辨识图形，说出名称）、认识（特征）、周长、面积、体积。上下贯通、纵横交叉，紧密联系的知识网络。直线式编排与螺旋式编排。,3、把握教材前后联系与地位作用。重点与难点。重点：承上启下，以简驭繁，促进迁移的知识点。难点：学生个体学习中感到困难的知识点。年段要求、目标任务。,三、熟悉小学数学教学法1、基本的教学法讲解法：讲在关键处，讲在要害处，讲其所需，解其所惑，简练准确。谈话法：启发谈话，精心设问，质疑问难，倾听回答，风趣幽默。演示法：充分准备，明确目的，注意观察，充分思考。实验法：充分准备，明确目的，记录过程，分析讨论。练习法：针对性，典型性，层次性，形式与内容，数量与难度，练习与评讲。,2、多种教
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