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-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-【生物教学论文】生物教学中的兴趣培养本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!兴趣是最好的老师,是学生主动学习的内在动力,北京教育家程頣曾说过:教人未见其趣必不乐学,可见兴趣是求知的先导,是开发智力的金钥匙,在生物教学中,兴趣的培养尤为重要。在教学中,我们主要从以下几个方面培养学生学习的兴趣一、建立亲善的师生关系首先和学生交朋友,古人云:亲其师,信其道。建立融洽的师生关系是提高学生学习生物兴趣的前提。所以,我们经常深入学生之中和学生交谈、游戏,拉近和学生的距离,注重赏识教育,挖掘和发现学生的优点,及时表扬,经常对学生提一些鼓励性的建议,增强对老师的信任感,老师对学生不摆架子,平易近人,和蔼相处,成为学生的知心朋友。二、利用多媒体,激发学生兴趣现在计算机越来越普遍,班级安装了电脑和白板。先进的教学设备给我们教学提供了更大的便利,我们可以更多地使用多媒体上课。多媒体的使用给传统的教学注入了新的活力,激发了学生浓厚的学习兴趣,这方面的作用在生物教学中更明显,因为使用多媒体能使许多抽象的东西变具体,直观,增强立体感和形象感。比如:“细胞通过分裂产生新细胞”,这一节内容比较抽象,1尽管用各种语言描述、打比方,学生脑子还是很难建立起关于DNA、染色体之间的关系,细胞分裂时染色体的变化。为此,讲课时播放了一段录像,这段录像不但有生动的画面,而且还有清晰的讲解,画面首先出现一个细胞,细胞内有各种结构,把细胞核放大后,出现许多染色体,抽出一条染色体后,展现的是细长的DNA链和蛋白质结构,然后,再出现一幅画面,展现细胞分裂时染色体加倍,再分成完全相同的两份,再分别进入两个子细胞中的过程。学生通过看和听,很快了解了细胞核内有染色体,由两条DNA长链和蛋白质组成的双螺旋结构。并且了解了细胞内染色体的变化情况。通过音像和图画结合,既开拓了学生的视野,又调动了学习热情,优化了课堂教学。这种丰富的表现形式,保证了学生视听结合,调动学生多种感官参与课堂活动,使学习兴趣由然而生,浓厚的学习兴趣是学生学习的直接出发点。好奇好动的孩子们,乐于在玩中学习,在动中求知,在喜悦中探索。所以学生对采用多媒体教学非常感兴趣。这种新奇的教学工具,使他们感兴趣,迫切地想看、想动、想探个究竟。这种兴奋的状态正是引起、巩固和发展思维的基点,在这个基础上产生的学习动机是自觉的、积极的,在这种愉快的情境中学习,学生便产生了“我要学,我乐学的积极性”,推开了知识宝库的大门。三、运用实验,促进兴趣生物是一门实验教学,学生实验是生物教学的重要组成部分,2生物实验中的无穷奥秘和生动的现象对学生最有吸引力,最容易激发学生的好奇心,促进兴趣。这就是生物的魅力所在,学生对感兴趣的东西总是学得进,记得牢,富有兴趣的事物多能引起学生思维。教学实践证明,学生不但爱看实验,更喜欢自己做实验,为发挥实验的优势,创设了课内动手的机会,增加了趣味性和可操作性,既满足了学生愿意做实验的心理要求,又能培养和挖掘学生敏锐的实验观摩能力,规范的实验操作能力,准确的实验分析能力。同时,我们还注重课外实践活动,布置一些家庭小实验,这是本学科的又一特点,加强对身边的生物现象的关注,是提高学习生物兴趣和动手能力的重要途径,为收到良好的效果,布置实验时,我们还注意指导学生,弄清实验目的是什么,实验前准备什么,实验中注意什么,实验后需做些什么,然后汇报实验情况,进行总结,并找出存在的问题,例如:讲社会行为这节前,让学生在家观察实验,蚂蚁是如何找到食物,并分工合作把食物搬回蚁穴的,通过实验,学生深刻体会到合作的力量。为鼓励学生实验的积极性,每次在汇报的时候,对一些有创举的实验者给予表扬和鼓励,让他们在成功的喜悦中,培养了创新精神,更让他们体会到生物就在身边,身边处处有生物,有利于增强学习生物的兴趣。四、联系实际巩固兴趣3生物科学和日常生活紧密相连,生活中处处有生物,如果把生物知识与生活实际联系起来,让学生用学到的知识,解决生活中的问题,解释一些生物现象,使学生能为自己独立解决这些问题而高兴,无形中增强学习生物的兴趣。如讲“生物圈中的人”时,经常指导学生对生活中的一些健康问题进行对话,帮助他们查阅资料,找到合理的解释,即学到了知识,又增进了健康。另外,利用课余时间,联系生物科学中的新进展,环保问题,社会热点等,举办些小知识讲座。关于臭氧层的破坏和保护,关于一次性筷子等,让学生感受到学好生物可大有作为,更进一步加强了学习生物的兴趣。托尔斯泰曾说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。学习兴趣对于学生的智力开发起着重要作用,是提高教学质量的重要保证,这也正是我们在多年的教学生涯中一直致力于此的原因,而且,在今后还将为之付出更大努力。本文
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