八年级语文上册 第27课《记承天寺夜游》课件 新人教版.ppt

举头望明月，低头思故乡。,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,但愿人长久，千里共婵娟。,多情的月儿,明月松间照，清泉石上流。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,记承天寺夜游,(北宋)苏轼,学习目标：1、积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。2、掌握文中重点字词句的含义。3、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。,苏轼（10371101）,苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋杰出的文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。散文与唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。诗歌与黄庭坚并称“苏黄”。词与南宋辛弃疾并称“苏辛”。书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。,初读课文,初步感知,要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。,听录音学朗读,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,(北宋)苏轼,读准下列字的读音,遂寝与藻,荇横柏吾,suqnyzo,xnghngbiw,读准下列句子的节奏,1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3、但少闲人如吾两人者耳。,/,再读课文，翻译课文,要求：小组合作，交流讨论，结合注释，掌握关键词语的意思，能翻译课文。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。,译文：元丰六年十月十二日那天夜晚，我正想脱衣睡觉，月光照入门内，我高兴地动身出门。,教师点拨，学生翻译,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。,译文：想到没有和我一同游览作乐的人，就到承天寺去找张怀民。,怀民亦未寝，相与步于中庭。,译文：张怀民也没有睡觉，我们就一起在庭院中散步。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,译文：庭院洒满了月光，如同积水澄澈明净。水中有像水藻、荇菜似的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,译文：哪一个晚上没有月亮呢？哪一个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。,三读课文，把握中心,要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。,问题探究,1、开头部分交代了哪些要素？2、找出文中描绘月色的句子，运用了什么修辞方法？写出月光什么特点？3、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”抒发了作者怎样的情感？,1、开头部分交代了哪些要素？,时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美,2、找出文中描绘月色的句子？运用了什么修辞方法？写出月光什么特点？,句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（18字）,庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,2、找出文中描绘月色的句子？运用了什么修辞方法？写出月光什么特点？,句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（18字）修辞：比喻。特点：空明（澄澈明净）。,3、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”抒发了作者怎样的情感？试结合背景谈谈。,嘉佑六年（1062年），苏轼开始为官。熙宁二年（1069年）因上书反对王安石新法被迫离京。后十年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地。元丰二年（1079年），因有人故意扭曲他的诗句，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。出狱后苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”之号便得于此时。元丰七年离开黄州贬去汝州。张怀民当时也被贬官黄州,住于城南承天寺。,3、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”抒发了作者怎样的情感？,（1）贬谪的悲凉、苦闷（2）自我排遣烦恼的豁达乐观,一、解释加点字,欣然起行念无与乐者遂至承天寺水中藻荇交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳,高兴的样子,想的人,于是,交错纵横,原来是,只是罢了,课堂达标,二、翻译下列句子：,2、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,翻译：哪一个晚上没有月亮呢？哪一个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。,1、月色入户，欣然起行。,翻译：月光照入门内，我高兴地动身出门。,积累本文出现的文言知识1、古今异义：但、盖、耳2、词类活用：步、少3、一词多义：者4、句式：判断句状语后置定语后置,拓展延伸,当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼”。黄州是苏轼最重要的人生驿站。在人生的低谷，他完成了自己豁达乐观的人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！请常读一读苏轼吧！愿我们的心灵永远澄澈