八年级语文上册第六单元导学设计

1 / 28 八年级语文上册第六单元导学设计 莲山课 件 m 八年级语文上册第六单元导学设计 19 三峡 xx 中学八年级语文备课组主备人： 【学习目标】 1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。 2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。 3、感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。 【学习重难点】 1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。 2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。 【学习流程】 预习导学 1、 1、给下列加点字注音 2 / 28 叠嶂（）曦月（）襄陵（）沿溯（） 素湍（）飞漱（）长啸（）属引（） 2、解释加点字词： 襄陵（）良多（）阙处（）哀转（） 乘奔御风（）自三峡七百里中（）自非亭午夜分（） 3、查找资料或图片，了解三峡、三峡水利枢纽工程和郦道元。 4、写出你所知道的关于三峡的古诗文，并注明诗题和作者。 学习研讨 5、以小组为单位，结合课下注释及工具书，疏通文句。 6、反复朗读课文，了解课文内容，要求读得自然流畅，注3 / 28 意停顿。 7、 思考讨论： （ 1）作者抓住哪些景物来描绘三峡的美？（用 “ 你看，三峡美在 ” 的句式说一说三峡美在哪里。） （ 2）从描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。 （ 3）文章是按什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？把文中的关键词找出来。 （ 4）作者为什么要写猿鸣？ 8、请你以导游的身份，借助课文内容，为亲朋好友写一篇介绍三峡风光的导游词。 提示：要注意这篇文章动静结合、情景交融等写作特点，注4 / 28 意写景顺序，扣住课文句子进行编写？ 9、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。 拓展学习 10、课外阅读 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 （ 1）文章为了表现山川之美，描写了哪些景物？是按什么5 / 28 顺序来写的？ （ 2）用现代汉语翻译下列句子： 未复有能与其奇者 （ 3）文中哪句话最能表达作者的思想感 情？表达了怎样的思想感情？ 11、古时三峡之美，美在山险水异，令许多文人骚客为之歌咏。当今在三峡修建大型水利工程，有人认为这破坏了三峡的美，你是否赞成这说法？ 12、据介绍， XX 年三峡三期工程竣工时，水位将抬高 175米。请对照课文和查找资料，展开想象，郦道元所描写的三峡景观将会有怎样的变化？ 6 / 28 一课一得 20 短文两篇 新集中学八年级语文备课组主备人： 【学习目标】 1、积累一些文言实词、虚词。 2、了解两篇短文的作 者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。 3、了解两篇短文的思想内容，背诵并默写两篇短文。 4、理解文章的意境和作者的思想感情，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。 7 / 28 5、品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。： 【学习重难点】 1、感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 2、体会答谢中书书画面布局的巧妙。 3、理解记承天寺夜游中 “ 闲人 ” 的含义。 预习导学 1、给下列加点字注音 颓（）能与其奇 者（）遂（）藻（）荇（） 2、解释加点的词语 (1)晓雾将歇： (2)四时俱备： (3)五色交辉： (4)夕日欲颓： (5)沉鳞竞跃： (6)解衣欲睡： (7)欣然起行： (8)步于中庭： 3、作者及文体简介 (1)答谢中书书选自 _，作者_，字 _，号 _。 “ 书 ”的意思是 _ ， “ 答谢中书书 ” 的 意 思 是8 / 28 _。 (2)记承天寺夜游选自 _，作者_，字 _，号 _。北宋 _家， _家。和父亲 _、弟弟 _同列于 “ 唐宋八大家 ” ，合称 “_” 。 学习研讨 4、课文答谢中书书的作者在文中所要表达的思想感情是什么？最能体现作者思想感情的语句是什么？ 5、课文记承天寺夜游中 “ 闲人 ” 的含义该如何理解？ 6、作者在文中抒发的感慨是： 7、试比较两篇短文的异同？ 拓展学习 9 / 28 （阅读下文，回答问题。） 甲 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。 乙 江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有 画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。 8、解释下列句中加点的词 （ 1）而节叶具焉具： _（ 2）节节而为之为： _ 9、 甲 文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。 10、 乙 文中说 “ 意在笔先 ” ， 甲 文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边。（不超过 11 个字） 11、 甲 文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是10 / 28 什么？请用原文中的语句作答。 （不超过 12 个字）： 12、选出对 甲 乙 两文意思理解分析不正确的项（有几项选几项）（） A 甲 文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因， 乙 文的主旨在于阐明画竹的 “ 定则 ” 。 B 甲 文强调画竹 “ 必先得成竹于胸 ” 方能 “ 振笔直遂 ” ，乙 文主张画竹应 “ 意在笔先 ” 。两文作者见解一致，观点相同。 c 甲 文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成； 乙 文阐明了 “ 眼中之竹 ”“ 胸中之竹 ”“ 手中之竹 ”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。 D “ 胸中之竹 ” 源于 “ 眼中之竹 ” ，画者 “ 手中之竹 ” 又并非完全是 “ 胸中之竹 ” ，这是说艺术创作与现实生活的关系， 甲 乙 两文都蕴含了这样的道理。 一课一得 11 / 28 28*观潮 新集中学八年级语文备课组主备人： 【学习目标】 1、读懂读通文章，积累一些文言词句。 2、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 3、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。 【学习重难点】 1、读懂读通文章，积累一些文言词句。 2、作者映衬手法天衣无缝的运用。 【学习流程】 预习导学 1、读准字音。 艨（）艟 （）倏（）泅（）舸（） 12 / 28 雉（）溯（）僦（）绮（）溢（） 2、结合注解，学习常用词的含义，整体感知课文。 本文以为线索，开篇从多个角度描写的壮观景象。既又 ，写出了大潮的奇伟壮丽。 3、了解南宋历史和当时的观潮盛况。 4、收集钱塘大潮的相关图片。 5、从 “ 既望 ” 看古人对某些日子的特殊称谓。你还能说出哪些日子的别称？ 学习研讨 13 / 28 6、本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按 “ 自然美 ” 和 “ 人情美 ” 的板块，可将 文章分为两部分。怎么分？ 7、赏读句子 （ 1）方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。 （ 2）艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。 倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 写 参 演 船 舱 之 多 的 句 子 是 ：_ 写 阵 势 变 化 多 端 的 句 子是 :_ 写 演 练 技 艺 之 高 的 句 子是 :_ 写双方习战之激烈的句子是 : 写静的句子是：14 / 28 写动的句子是： 8、亮点探究。 （）观潮第一句说： “ 浙江之潮，天下之伟观也。 ”这句话在文中有什么作用？ （）作者在观潮 这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。 全文的着眼点在 “ 潮 ” 上，立足点在 “ 观 ” 上，作者是从哪些方面写 “ 观潮 ” 的？ （）试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。 拓展学习 15 / 28 9、阅读潘阆（ lng）酒泉子，发挥想象、联想，参照课文中的有关描写，将词中描写的内容展开，改写成一篇记叙文，不限字数。 酒泉子 潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向潮头立，手把红 旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。 29 湖心亭看雪 16 / 28 新集中学八年级语文备课组主备人： 【学习目标】 1、积累常见文言词汇含义，培养古文的阅读理解能力。 3、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。 【学习重难点】 深入理解本文的写景特点（白描手法），理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 【学习流程】 预习导学 1、知识积累：收集整理关于西湖的诗句。 2、走近 作者：自读课文注解 ，简要了解作者。 3、给加点字注音。 毳（）衣雾凇（）一芥（）沆砀（）铺毡（）喃喃（） 4、结合课文注释疏通文句，整体感知文意。整理重点字词或疑难字词含义。 （ 1）解释加点的字。 湖中人鸟声俱绝（） 余挐一小船（） 17 / 28 上下一白（） 及下船（） （ 2）辨析多义词的含义。 是： 是日更定是金陵人 更： 是日更定湖中焉得更有此人 白： 上下一白余强饮三大白而别 （ 3）作者去湖心亭看雪，看到了这样的景色 : 学习研讨 5、文中最能形象概括张岱形象 的一个词语是： 6、小组讨论： （ 1）文中哪些地方表现出了张岱特别的呆气？ （ 2）走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。 （ 3）把握文章的写作特色和语言风格 王国维说， “ 一切景语皆情语。 ” 写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过18 / 28 高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。研读 “ 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 ” ，品味其写景之妙。 拓展学习 6、收集整理古人描写雪的诗文。 7、柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同，假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗？为什么？ 江雪 19 / 28 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。 20 / 28 30 诗四首 新集中学八年级语文备课组主备人： 【学习目标】 1、能够正确背诵、默写这四首诗。 2、领会诗词的意境美，语言美。 3、学会联想和想象，提高理解、欣赏古诗的能力。 【学习重难点】 1、背诵、默写四首诗。 2、领会诗词的意境美，语言美。 【学习流程】 预习导学 1、结合课本注释和工具书，扫除字、词障碍。 2、查找有关资料，了解四首诗的作者及写作背景。 21 / 28 3、送别，是古今文人墨客常写的题材，你知道哪些送别诗？把其中的名句、诗题及作者写 下来。 学习研讨 1、读一读： 要求： 通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读） 诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味； 再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读或齐读） 2、译一译： 对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。 3、说一说： 这四首诗中哪些诗句写得好？你能说一说自己喜欢理由吗？ 22 / 28 4、品一品： （ 1）归田园居一文描写了什么场景？你能说说陶诗中的“ 愿 ” 指的是什么？ （ 2）游山西村全 诗围绕哪个字展开 ?你能用自己的话说说这首诗的主要内容吗？诗歌表现了诗人怎样的心情 ? （ 3）归田园居游山西村这两首诗从内容、写法等方面有什么相同和不同之处？ （ 4）红楼梦中香菱说： “( 大漠孤烟直，长河落日圆 )这 直 字似无理， 圆 字似太俗。合上书一想，倒像是23 / 28 见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。 ” 你赞同香菱的说法吗？ （ 5）想象一下 “ 山随平野尽，江入大荒流 ” 的画面，说出自己的理解。 5、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题 要与同学共同探讨，请把它写下来。 拓展学习 6、想一想：鄙弃官场生活的诗句你还知道哪些？ 7、背诵并默写这四首诗。 24 / 28 一课一得 19 三峡 新集中学八年级语文备课组主备人： 【学习目标】 1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。 2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。 3、感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。 【学习重难点】 25 / 28 1、理解文章内容，把握三峡的景物特征 ，体会文章整体布局的妙处。 2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。 【学习流程】 预习导学 1、 1、给下列加点字注音 叠嶂（）曦月（）襄陵（）沿溯（） 素湍（）飞漱（）长啸（）属引（） 2、解释加点字词：