八年级语文上第23课现代诗两首课堂导学设计（北京课改版）

1 / 4 八年级语文上第 23课现代诗两首课堂导学设计（北京课改版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m23 现代诗两首 名师导学 1 理清结构 : 2 语言特色 : (1)我爱这土地用设问直抒对祖国的深情。 诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆： “ 为什么我的眼里常：含泪水 ?因为我对这土地爱得深沉 ” ，太 “ 深沉 ” 太。强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹；的泪水。深沉 ” 一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的省略号，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为 沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。 (2)中国的土地这首诗，前一节写土地，诗人精心选取2 / 4 杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等代表中国版图东南西北的具体意象，有极高的概括性，又避免了空泛。后一节水到渠成地写生活在这块神奇土地上的 “ 美丽 ” 的人民，预言伟大祖国的复兴与繁荣。诗人把对中国土地的讴歌，对中国人民的赞美寄寓在典型新颖的意象之中，有着强烈的艺术效果。 3 把握重点： (1)我爱这土地诗中的意象是学习的重点。 诗中 的 “ 土地 ”“ 河流 ”“ 风 ”“ 黎明 ” 四组意象是有象征意义的。 “ 被暴风雨所打击着 ” 的 “ 土地 ” 意象展不了大地遭受苦难、山河破碎、国土沦丧； “ 永远汹涌着 ” 的 “ 悲愤 ” 的 “ 河流 ” 和 “ 激怒 ” 的 “ 风 ” 抒写了人民的悲愤和激怒，象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；那 “ 来自林间的无比温柔的黎明 ” ，是苦难人民的希望和抗战胜利的 “ 黎明 ” 。 (2)学习中国的土地，把握自然景观和人文景观的有机结合这一重点。 “ 中国的土地 ” 在诗人的眼里之所以 “ 神奇 ”“ 美丽 ” ，一是因为自然景观：山川河流，土地鲜花，树木 海浪，这些景观无不透着 “ 奇 ” ；一是因为人文景观：黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，解放的思想，这有机的结合，更是作者内心感情的真实流露。 3 / 4 4 攻克难点： (1)理解 “ 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 ” 这一句中包含的作者情感。 小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱；死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。这令我们不能不为作者 “ 鞠躬尽瘁，死而后已 ” 的斗争精神而感动。 (2)理解 挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机 ” 的含义。 这里诗人将人文景观 融合到自然景观中， “ 跃动着欢乐 ”“ 复兴的契机 ” 不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来，“ 中国的土地 会因此更加神奇，更加美丽，更加充满生机。 5 质询疑点： (1)诗人为什么要用 “ 嘶哑的喉咙 ” 歌唱 ? 诗人在诗中仅仅选用了 “ 嘶哑 ” 一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲壮的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患诗情，使人们体味到了歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。所以用 “ 嘶哑 ” 一词十分传神。 (2)如何理解 “ 黄金般的相思 ” 的含义 ? “ 黄金 ” ，色彩鲜艳