八年级语文下册第三单元教案

1 / 7 八年级语文下册第三单元教案 文 章来源 m 八年级语文下册第三单元教案 11 敬畏自然 严春友 【教学目标】 1.培养学生熟练朗读的能力，掌握生字词。 2.感知文章内容，体会作者的感情。 3.提高认识自然、爱护自然的理性认识。 【教学重点】 1.通过反复阅读，体会作者的感情。 2.理解文章中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。 【课前准备】 1.学生： 预习文章，自学字词，弄清文意。 查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。 2.教师： 准备与自 然、与保护自然相关的图文资料。 准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。 【课时安排】 2 课时 2 / 7 第一课时 【教学过程】 一、情境导入： 人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们也许会多一些 理性的思考，多一份爱护大自然的责任。 二、出示目标并板书课题： 学习目标： 1.把握生字词，初步感知文章内容。 2.品味关键语句，体会作者的感情。 三、感知内容，指导自学： 自学指导（一） 1.请同学们放声朗读课文，在读的过程中用笔标出读不准的字词。 2.由一名同学朗读，其他同学在听的过程中动笔标出有误的地方，听完后同学间相互交流。然后识记字词，如： 蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊自不量力相形见绌 精巧绝伦 3 / 7 美味佳肴 3.指导朗读，比一比，看谁读得有感情。（每个小组出一人读，其它同学评价 。） 自学指导（二） 以自己喜欢的方式读两遍课文，理解文章内容，体会作者的感情，思考下列问题。 1.本文写了什么内容 ,包含了作者怎样的感情？ 2.文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 3.为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是 “ 敬畏我们自己 ” ？ （充足的时间阅读后，进行课堂交流。交流之中，学生可以互评，教师进行总结、评价。 指导学生在讲观点时要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。） （教师引导学生发言后帮助学生整理归纳）： （ 本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要 宣称什么 “ 征服自然 ” ，应该 “ 敬畏自然 ” 、 “ 爱护自然 ” ，表达一种忧患意识和情感。 表达文章观点的句子是文章最后一个自然段。 作者之所以提出要 “ 敬畏自然 ” ，是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。） 四、教师小结 . 4 / 7 人类与自然都是孕育生命的组成部分，存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。 五、作业： 1.读一读 .写一写（课后练） 2.研讨与练习一 板书设计 敬畏自然 严春友 不要征服 人应该敬畏自然 应该爱护 第二课时 一、情境导入： 为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。 二、目标展示： 1.品析文章内容，理解文章的写作方法。 2.提高认识自然、爱护自然的理性认识。 5 / 7 三、自学指导： 仔细默读一遍课文后，回答问题： 1.本文从表达方式看有什么特点？ 2.文章是怎样推出议 论中心的？ 3.给自己印象最深刻的写作手法有哪些？ 4.语言上有什么特点呢？ 四、交流研讨： 1.单个学生朗读，其他学生边听边思考。 2.学生讨论，交流发言：（可以把问题分给四组） 3.师生可以互动式参与讨论，学生可以说，教师帮助引导归纳： 本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文。 作者运用了层层推进的方法，最后引出中心也是结论。如从否定 “ 征服自然 ” 到做出 “ 敬畏自然 ” 的结论，从智慧 生命 敬畏自然与生命。 也许印象 最深的写法有对比、有拟人、有反问。教师引导学生从文中找出例句，读一读，并比较一下用法的不同，从中看出用对比、拟人、反问的妙处。 文中许多语句富有哲理性，可联系文后的研讨与练习（二）做一些反思和理解。同学之间可以交流一些看法，教师引导评价就可以了。 6 / 7 教师总结： 我们整体感知到人类应该敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏惧，敬畏就是爱护。人类要 求自己的生存和发展，应该时时刻刻想到爱护自然，求得人类自然和谐发展。 五、拓展延伸 1.比较学习郭牧华的敬畏头顶的星空、张晓风的敬畏生命、蒙田的热爱生 命。 2.以 “ 人 自然 生命 ” 为话题，写一篇感想，专题讨论，课上交流。 六、课堂小结 大自然像一位神奇的老人，他有着无与伦比的智慧和无比宽阔的胸怀，他的一切儿女都是平等的。所以敬畏自然，就是热爱自然，就是热爱生命 ,就要树立平等的对待生命的意识，与自然和谐共处。 七、作业 长期以来，人类宣称自己是 “ 万物之灵 ” ，这篇课文的作者却提出人类 “ 只是大自然机体上普通的一部分 ”